La Nuit Maupassant Schema Narratif

clarté » est « blanchâtre » (l. 8), les « vitres » sont « sales » (l. 8), les « trous » « lugubres », (l. 18), et les « formes » « bizarres » (l. 19)… Les adjectifs sont parfois même doublés (« une sorte de corridor étroit et sombre », l. 2-3 ; « de la nuit salie et ignoble », l. 11), créant un rythme binaire renforcé par le parallélisme de construction : « Par les vilains jours d’hiver, par les matinées de brouillard » (l. 9-10). On trouve également plusieurs énumérations : « dalles jaunâtres, usées

reprises nominales restituent l’écriture de Diderot : un seul terme désigne « le maître » ; « Jacques » est aussi « le valet », « le pauvre diable ». – L’écrit s’attache à combler l’ellipse suggérée par le commentaire du narrateur : « une mauvaise nuit ». – Le valet semble posséder une certaine philosophie de la résignation et des talents de narrateur, tandis que le maître est volontiers violent, mais aussi curieux, comme un lecteur. le personnage semble s’interroger sur lui-même, tandis que le

lieu le procès. A la réalité dramatique constituée de procès, acteurs et circonstants, se subsitue une syntaxe structurale constituée de verbe, actants et circonstants. L.Tesnière distingue trois participants directs au procès qui établissent le schéma actanciel (figure arborescente qu’il appelle le stemma et dans lequel le nœud verbal occupe une place centrale) :  • le prime actant (sujet) • le second actant (objet direct) • le tiers actant (le complément d’attribution ou objet second

SECONDE – FRANÇAIS 3 SÉQUENCE Sommaire 1 Le roman et la nouvelle réalistes au XIXe siècle Chapitre 1 Pour débuter votre séquence Chapitre 2 Les caractéristiques des œuvres réalistes Chapitre 3 Le réalisme de Balzac à Maupassant Chapitre 4 Du réalisme au naturalisme Chapitre 5 Pour clore votre séquence ............................................................................. ................................... 6 9 ..........................

| | |Étude du point de vue, etc. | |Narratologie |Étude de la structure du récit (schéma narratif). | | |Caractérisation des personnages et des lieux. | | |Étude du système des personnages.

réflexion sur la littérature et ses pouvoirs. Texte 4: L'envers du capitalisme, LFC, échappe à toute classification , langage parlé, langage 'populaire' . Extrait de' voyage au bout de la nuit' Céline présente 20 s à travers l'itinéraire de son héro Bardamu. ' Voyage au ...' = titre ambigüe : descente aux enfers? Nuit féérique? 1932 = vision plutôt pessimiste de l'humanité , LFC dénonce guerre, colonialisme, puis là système éco + industriel qui broie individus = perversion de la société. Point de vue

d’un genre (lettres authentiques et lettres fictives ; le lyrisme en poésie) ou d’une problématique (scènes romanesques : aventures, drames et passions ; jeux de dupes au théâtre) ; – des études d’œuvres intégrales ou par extraits (« La Parure » de Maupassant ; « Un mariage d’amour » de Zola ; « La Cafetière » de Gautier ; Les Misérables de Hugo ; Le Cid de Corneille) ; – des lectures d’œuvres complètes en lecture autonome, avec un guide de lecture et des questions plus ludiques sur l’ensemble de l’œuvre

de lire (1495), de déchiffrer (ce qui est écrit) · action de lire, de prendre connaissance du contenu écrit · le fait de déchiffrer : interprétation (d’un document) selon un ou plusieurs parmi les codes qu’il implique (lecture d’une carte ou d’un schéma ; lecture psychanalytique ou marxiste d’œuvre, etc.) · action de lire à haute voix (à d’autres personnes) · le fait de lire devant une assemblée un document officiel C’est aussi une compétence à maitriser puisqu’elle se présente en « savoir-lire »

critiques dont ils sont porteurs. Dans cette appréhension de l’univers de la fiction, on n’oubliera pas que la découverte du sens passe non seulement par l’analyse méthodique des différents aspects du récit qui peuvent être mis en évidence (procédés narratifs et descriptifs notamment), mais aussi par une relation personnelle au texte dans laquelle l’émotion, le plaisir ou l’admiration éprouvés par le lecteur jouent un rôle essentiel. »< Extrait du Bulletin Officiel. 4 Séquence 4 – FR10 © Cned

intention ? b) Relevez une série d’adjectifs qualifiant un plat du deuxième repas. Que constatezvous ? 4. Le second banquet joue-t-il le rôle attendu ? Justifiez votre réponse. ¾º ÇÑ Ö ÙÜ ÕÙ × Ú Ü ¿º ÙØ ÙÖ Ö ×ÔÓÒ× Ð º Ð Ñ Òغ 29 Le discours narratif III. Réactions des convives et du calife 1. Quelles sont les trois réactions successives des convives durant le second repas ? Justifiez vos réponses. 2. Comment le texte présente-t-il le châtiment du second cuisinier comme inévitable ? 3. En