La Paix Problematique Et Enjeux

à la barbarie dont la force des héros est en effet capable. L'auteur affirme que la force guerrière, dans ses aspects les plus inhumains, est le vrai sujet du poème, à la fois comme élément valorisant du héros et comme problématique préférentielle (centre). - la problématique peut être ainsi reformulée : si la force est au centre de l'Iliade, peut-on considérer que ses formes inhumaines sont exclusivement responsables de l'héroïsme ? Organisation du plan : [pic]Thèse : la force

géopolitique mondiale (depuis 1945) (Environ 25 % du temps consacré à l’histoire, soit 11 à 12 heures) Thème 1 – La guerre froide Thème 1 – La guerre froide CONNAISSANCES En 1945, la création de l’ONU répond à une aspiration au maintien de la paix. Cependant, les États-Unis et l’URSS s’affrontent durablement en Europe et dans le monde. En 1989-1991, la guerre froide s’achève avec la chute du Mur de Berlin et la disparition de l’URSS. DÉMARCHES On présente les objectifs de l’ONU en

et la problématique des droits de l'homme Copyright © OUMBA Parfait Permission is granted to copy, distribute and/or modify this document under the terms of the GNU Free Documentation License, Version 1.2 or any later version published by the Free Software Foundation; with no Invariant Sections, no Front-Cover Texts, and no Back-Cover Texts. A copy of the license is included in the section entitled "GNU Free Documentation License". « La Cour internationale de justice et la problématique des

Palestine. document 3: en 25 ans la population de juifs a été triplé en Palestine a) enquoi les guerresisraléo-arabes et la question de la palestine sont des de tensionset de conflits à différrente échelles. polycop : quelques clef de lecrures des enjeux du Proche Orientt et des guerres israélo-arabes. 1) la création d'Israël et la première guerre israélo arabes l'ONU en 1947 propose un plan de partage entre juif et arbes en 2 états polycop: chronologie: les conflits israélo-arabes et la question

civilisation. La culture, c'est ce qui cimente une société, ce qui permet aux hommes de vivre ensemble. La mondialisation ouvre de nouveaux horizons puisqu’elle est accompagnée par la normalisation et l'hégémonie des Etats Unis. L’intitulé de la problématique laisse supposer que nous pouvons bien encore parler d’une hégémonie culturelle américaine, tout l’enjeux est de comprendre pourquoi et comment les Etats-Unis ont réussis a imposer et imposent encore aujourd’hui cette culture mainstream ? Pour

une « question sur laquelle il est le plus beau de savoir la vérité et le plus honteux de l'ignorer (…) : savoir ou ignorer qui est heureux et qui ne l'est pas », Platon, Gorgias, 472c. Ainsi la philosophie commence toujours dans la conscience problématique du mystère et la recherche de la vérité, à l'exemple de Socrate qui nous dis tout simplement « je ne crois pas savoir ce que je ne sais pas », Platon, Apologie de Socrate, 21d. Mais elle aboutit le plus souvent à une interrogation à propos des

marocain ») et par la République arabe sahraouie démocratique (RASD), proclamée par le Front Polisario en 1976. Celui-ci est un mouvement dont l'objectif est l'indépendance totale du Sahara occidental, revendication soutenue par l'Algérie2. Devenu un enjeu global illustrant la rivalité entre le Maroc et l'Algérie, le dossier saharien bloque toujours la construction de l'Union du Maghreb arabe (UMA). Le Polisario s'appuie sur un « consensus écrasant parmi les Sahraouis vivant sur le territoire en faveur

Études U NIVERSITÉ DE C AEN B ASSE -N ORMANDIE Directeur UFR : Stéphane Costa Directeur-adjoint : Lionel Rougé Directeur des Etudes : Michaël Bermond Contact : UFR de Géographie - UCBN - Université de Caen Basse-Normandie Esplanade de la paix 14032 CAEN cedex Téléphone : 02 31 56 54 64 Courriel geographie.scolarite@unicaen.fr : Site Internet : www.unicaen.fr/geographie Guide des études - Licence de Géographie UFR de Géographie, Environnement, Aménagement Direction Directeur

JUSTIFICATION ……………………………………………………..3 II- DEFINITION ET DELIMITATION………………………………………………..4 1-Définition…………………………………………………………………………….4 2- délimitation……………………………………………………………………….4 III- ETAT DE LA QUESTION……………………………………………………………5 IV- PROBLEMATIQUE……………………………………………………………………6 V-METHODOLOGIE……………………………………………………………………….6 VI- LE POINT DE LA RECHERCHE……………………………………………………7 1- Les acquis……………………………………………………………………………7 2- Les difficultés……………………………………………………………………….9 VII- LES PERSPECTIVES

choix et les démarches pédagogiques du manuel de 1re STG Magnard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 HISTOIRE Thème 1. Diffusion et mutations du modèle industriel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Les problématiques du thème . . . . . . . . . . . . . . . 15 Les notions du thème . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 La démarche du thème . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Les pages d’ouverture du thème . . . . . . . . . . . . . 16 Les cartes-clés