La Portée Didactique De Candide

récit et rend moins monotone le dialogue d'idées entre A et B.       Toutes ces formes de littérature argumentatives rendent la thèse ou la morale de l'auteur plus accessible, en effet elles évitent le discours théorique et il n'y a pas de ton didactique apparent. Par ailleurs, les essais de même que les traités sont parfois bien brutes, il s'adressent à un public averti et surtout cultivé, ils touchent donc un lectorat limité. Montesquieu justifie le choix du roman épistolaire pour Les Lettres

interrogatives indirectes : la notion d’interrogation est lexicalisée dans un verbe d’interrogation (demander, s’enquérir, etc.) ou de recherche d’information (ne pas dire, ne pas savoir, etc.), qui constitue le support de la principale. L’énoncé sur lequel porte l’interrogation intervient sous la forme d’une proposition subordonnée, complément d’objet direct du verbe de la principale. o Totales : elles sont introduites par si : J’ignore si elle viendra à la fête. Si perd sa valeur hypothétique pour traduire

un genre déconsidéré, facile et séducteur qui s'adresse aux femmes. Il reste fidèle à la tradition du roman héroïque. Ce n'est qu'à partir des oeuvres de Prévost et Marivaux (1730) que le roman se renouvelle.    Aussi trouve-t-on : -Le roman didactique : en 1699, Fénelon écrit les Aventures de Télémaque, qui expose des péripéties baroques propres au récit de voyage, afin de former le Duc de Bourgogne, petit-fils de Louis XIV.    -Le roman-mémoires : qui s'amuse à rapporter des récits enchâssés

..) une écriture (baroque, classique, blanche…) un effet (saisissant de suspense, d'attente, qui pique la curiosité...) une impression, une notation (psychologique, spatiale, temporelle...) une observation (précise, pénétrante, minutieuse...) une portée (universelle, symbolique, révolutionnaire...) une réflexion (amère, sereine, désabusée, profonde...) une sensation (auditive, visuelle, olfactive, gustative...) un sentiment, une signification (psychologique, morale, politique...) un thème (original

événements de l'existence (la mort, l'amour, la haine, l'altérité, pour prendre quelques exemples). Ainsi, dans L'Éducation sentimentale (Flaubert, 1869), le jeune Frédéric connaît les premiers émois de l'amour : et réfléchissant sur les sentiments qu'il porte pour Mme Arnoux, Frédéric se construit une idée de l'existence. Le roman d'apprentissage est un roman qui décrit la maturation du héros. Il part naïf, crédule et traverse des obstacles ou épreuves, afin de mûrir et d'en tirer une leçon. Sommaire

lente (rythme des vers, nombreux enjambements), hésitante (humilité, alexandrins & octosyllabes) d) Le loup cruel, violent : v59 « pendable », v61 « la mort », tournure impitoyable habile : « clerc », « savant », « harangue » : discours II La portée réflexive de la fable 1) La Satire de l'hypocrisie du Lion-Roi de la monarchie absolue une duplicité : référence à l'Histoire (v21) un savoir sur la nécessité des sacrifices dans un esprit religieux « le ciel a permis » => « je me dévouerai

sur un tas de paille. La faim ne le faisait même plus sortir, car c'était bien inutile d'aller gagner dehors de l'appétit, lorsque personne ne l'avait invité en ville. Quand il ne reparaissait pas de trois ou quatre jours, les voisins poussaient sa porte, regardaient s'il n'était pas fini. Non, il vivait quand même, pas beaucoup, mais un peu, d'un œil seulement ; jusqu'à la mort qui l'oubliait ! Gervaise, dès qu'elle avait du pain, lui jetait des croûtes. Si elle devenait mauvaise et détestait les

règles de son antécédent. Alors que les classicistes basent toutes ces œuvres sur la réflexion, la quête d’idée et tout ce qui peut provenir de l’esprit, le romantisme lui, fait l’inverse. Pour la première fois la littérature prend une forme moins didactique et se concentre sur les sentiments, les sensations… et tout ce qui peut provenir du cœur. Le romantique ne cherche pas l’originalité intellectuelle, au contraire il veut exploiter des émotions largement humaines. Il se posera des questions que peuvent

déroutant car au fil de ce monologue intérieur parfois complexe se cristallise une poignante dénonciation à l’encontre de la peine capitale et du système judiciaire et social qui la sous-tend. Au cours de cette intervention - en amont d’une séquence didactique - je tenterai de montrer en quoi cette expérience relatée sous forme d’un journal intime « fictif » constitue une véritable tragédie mais aussi un véhément plaidoyer contre la peine de mort. Ier Axe : Une forme générique originale Pour mieux

multi-classé. - dans le domaine de l'art dramatique (principalement théâtre et cinéma) : un personnage joué par un acteur est mis dans les circonstances/situations créées par un texte ou proposées par la vision d'un metteur en scène/réalisateur · La portée de son rôle se réfère parfois à un cliché : voir personnage type. - le personnage conceptuel: surtout dans le domaine de l'anthropologie des religions (voir Gilles Deleuze et Michel Onfray) Ce qui entoure le personnage , l’éclair : le milieu , les