La Psychanalyse De La Littérature Jeunesse

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«psychoanalyse» de Sigmund Freud qu’il découvrit dans un manuel au cours de l'été 1916. Sa correspondance permet de mesurer au jour le jour le bouleversement que cela produisit en lui. Au premier plan des nouveaux horizons entrevus : l'accent mis par la psychanalyse sur la parole, par laquelle s'établit la relation entre le sujet et le médecin. Il essaya vainement de convaincre de son utilité dans la recherche poétique Valéry et Apollinaire, à qui il écrivit sa première lettre. Il rencontra en 1916 Jacques

Objet d’étude : Au XXème siècle, l’homme et son rapport au monde à travers la littérature et les autres arts. SEQUENCE : LES ENFANTS DE LAÏOS QUESTION : LES MYTHES APPPARTIENNENT-ILS SEULEMENT AU PASSE ? PROBLEMATIQUE : QUE NOUS DISENT LES ENFANTS DE LAÏOS SUR LE MONDE D’AUJOURD’HUI? Objectifs généraux : - Construire progressivement la définition du mythe - Amener les élèves à se forger et à construire une prise de position personnelle et argumentée en confrontant des regards

l’Antiquité (avec Horace, Platon, Aristote…) : on traduit et on imite les textes anciens. Des professeurs et des intellectuels veulent réagir contre l'enseignement des Universités qui s'est sclérosé; aussi prônent-ils la lecture des chefs-d’œuvre de la littérature latine. Le mot humanitas désignant la culture, ils appellent leur enseignement lettres d'humanité et bientôt on les nomme eux-mêmes humanistes. Ce retour au trésor antique se fait sous l'impulsion d'érudits dont les plus célèbres sont Budé (1467

ROBERT Littérature Comparée Melody Lettres Modernes I Sir James Matthew BARRIE Peter Pan (Couverture d'une édition de 1911) SOMMAIRE Sir James Matthew Barriep. 2 Peter pan, une œuvre marquante p. 3 Bienvenue au pays de l'Imaginairep.4 Des personnages hauts en couleurp.6 Être une mèrep.10 La hantise de grandirp.12 Peter Pan : un conte?p.14 Conclusion: une apologie nuancée de l'enfance p.16 Bibliographiep.17 9 Sir James Matthew BARRIE (A l'age

1940 : si ces cadres sont commodes, ils ne doivent pas nous faire illusion. La continuité du XXe siècle littéraire apparaît en effet sous sa diversité, et l’on est frappé de constater que certains des courants les plus audacieux, en art comme en littérature, ont pris naissance dès avant 14 ( autour d’APOLLINAIRE) ou dans les années 20 ( ainsi l’antiroman avec André GIDE). Notre siècle a vu naître un 7e art, le cinéma. Il a ébranlé les structures fondamentales des genres, des arts traditionnels, du

mystique ou au fou. Pourtant, il y a bien eu en Occident des moments forts de résistance de l’imaginaire : l’art byzantin et ses images saintes, la période gothique, le romantisme, le symbolisme, le surréalisme… Par ailleurs, depuis le xxe siècle, la psychanalyse freudienne, la psychosociologie religieuse (Mircea Eliade), la psychologie (école jungienne), le néokantisme (Ernst Cassirer, Martin Heidegger), la phénoménologie (Edmund Husserl), l’herméneutique, ou encore certains récents travaux de philosophie

'vers la libération'. C'est celui que suit la 'femme indépendante': dans sa vie, dans son rapport à l'homme. Jamais dans une action collective de femmes!“ (p. 25-26) Années 1960: 'condition féminine' devenue un objet d'étude et de débat = en littérature mais aussi -surtout- dans des travaux ou enquêtes sociologiques et historiques. Cite exemples revues 'La Nef' et Esprits. Redéfinit la notion de 'condition féminine': „La 'condition' de la femme, ce n'est pas seulement celle que lui fait le droit

manière irréversible.   Le passé est ce qui pèse sur moi ou sur un peuple : que de choses nous voudrions ne pas avoir faites et tenir cachées ; que de choses j'ai subies passivement dans mon enfance et qui pèsent sur mon destin  Cf. Freud et la psychanalyse : le passé est ce dont on doit se débarrasser pour être heureux, pour se guérir de nos névroses.   La mémoire ne serait-elle pas alors ce qui rend l'homme malheureux ? Ne faudrait-il pas louer l'oubli et chercher à détruire la mémoire, i.e.

Boulevard Léopold II, 44 1080 Bruxelles ENFANCE – JEUNESSE Bulletin d’information Editeurs responsables: Jean-Michel Andrin, Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles Benoît Parmentier, Office de la Naissance et de l’Enfance octobre 2014 1 SOMMAIRE PRÉSENTATION DE LA SECTION ENFANCE – JEUNESSE .............................. 3 Procédures de prêt - Modalités de recherche ..................................................... 4-5 AIDE À LA JEUNESSE Nouvelles acquisitions .......................