La Revolution De 1911

document extrait d’un bas de page du livre « Classe laborieuse et classes dangereuses », écrit par Louis Chevalier et qui fut édité pour la première fois en 1958. Ces texte sont de type informatif, en effet il relate des faits divers ayant lieu en 1911 pour le premier qui parle d’enfant vagabond et en 1828 pour le second qui lui relate l’abandon d’enfant de la part d’une nourrice. Dans ce texte les idées importantes sont les suivantes :  Un procès a été intenté à un enfant qui vendait des

Objectifs spécifiques : Au terme de la leçon l’élève doit être capable de : - parler de la révolution chinoise qui a mené à la proclamation de la République populaire de chine. - définir le Grand bond en avant - donner les causes de la révolution culturelle - parler de l’avènement des réformistes avec la politique des quatre modernisations. Supports pédagogiques : Textes sur « la Révolution culturelle », les idées économiques de Deng Xiaoping. Plan du cours : La chine de 1945

« compétition coloniale « elle envenime les relations internationales, compétition coloniale, crise entre la France et le Royaume-Uni. Arrivée tardive des allemands et problèmes avec la France et la possession du Maroc. (1° crise, 1906. 2° crise, 1911). -Les différents économiques (doc 3 p 19 et 2 p 17). Dans les années 1870 toute l’Europe est maintenant vient rentrée dans l’air industriel et la concurrence est exacerbée -> protectionnisme (p18), « guerre économique », recule important de

fois de suite, tombe dans la mer. Cela n'empêche pas l'idée d'aviation de s'imposer dans le public. En 1911, on a construit 1 350 aéroplanes dans le monde, on a fait 13 000 voyages « au-dessus de la campagne », et 12 000 aviateurs ont parcouru un total de 2 600 000 km... Mais on a consommé 8 000 hélices ! Il faut dire que l'on « casse du bois » assez souvent à l'atterrissage. Très vite, dès 1911, nous voyons apparaître le métal dans la construction aéronautique : les frères Morane revêtent de tôles

espagnols. Fin de l’empire aztèque * 1821 : Indépendance du Mexique * 1846 à 1848 : Guerre avec les Etats-Unis. Le Mexique perd 40% de son territoire * 1857 : Constitution libérale * 1862 à 1865 : Intervention française * 1911 : Début de la Révolution * 1917 : Nouvelle constitution * 1997 : Démocratisation du régime * Données politiques : * Type de gouvernement : République fédérale * Composée d’un district fédéral, où se trouve le siège du gouvernement fédéral

(salaire horaire), et donc le meilleur rendement possible.   Son nom provient de son inventeur, Frederick Winslow Taylor (1856-1915), qui était un ingénieur américain et qui a su trouver un domaine d’application à son idée dans le cadre de la révolution industrielle du 20ème siècle. Frederick Taylor, l’inventeur de la méthode de travail éponyme, le Taylorisme Le taylorisme n’est seulement qu’une composante du travail à la chaîne pratiqué notamment par Ford avec le fordisme. Mise en application

quand même l'impression de s'être promené dans une peinture géante de Frida Khalo. 6)LE CONTEXTE ( partie réalisée avec madame Nau en espagnol) Sur sa vie: elle nait en 1907 mais donnera une fois adulte, 1910 comme année de naissance, tant la révolution mexicaine sera importante pour elle ( réaffirmation de ses racines mexicaine et de la fierté qu’elle ressent d’appartenir à ce peuple) Sur son œuvre: dans ses autoportraits, elle porte très souvent des vêtements très simples ( des robes de paysannes

Proche des Bolcheviks, il s’engage dans l’Armée rouge en 1918 ; c’est là qu’il découvre le théâtre, avant de se consacrer au cinéma dès 1924. En 1925, le comité pour la commémoration de la révolution de 1905 lui confie la réalisation du Cuirassé Potemkine. En 1927, dans Octobre, Eisenstein légitime la révolution bolchevique. À partir de 1929, bien que parfois en désaccord avec Staline, il réalise à sa demande Alexandre Newsky (1938) et Ivan le Terrible (1945). Le père d'Eisenstein, Mikhaïl Eisenstein

marchera pas) centre d’intérêt = les différences * L’idée est que les phénomènes psychiques complexes seront accessibles par l’étude des perceptions sensorielles 2) Contexte socio-économique : révolution industrielle et scolarisation de masse (en France : lois Ferry) a) Révolution industrielle * Arrivée massive d’une main d’œuvre non formée * Comment sélectionner en fonction d’aptitudes requises ? * Idée de l’orientation / adaptation professionnelle b) Scolarisation

I) La Révolution industrielle Définition de l’industrie : Ensemble des entreprises ayant pour objet la transformation des matières premières et l’exploitation des sources d’énergie. Définition de la Révolution industrielle : Profonde transformation des sociétés sous l’effet des progrès techniques et du développement de l’industrie, à partir du XIXe siècle (surtout en Europe de l’Ouest et aux Etats-Unis). A) Les innovations techniques 1) L’avènement des techniques