La Socialisation Des Adolescents Handicapés Mentaux

- 194.199.224.108 - 20/11/2014 16h16. © L'Harmattan 2008/2 - n° 24 pages 77 à 97 Éric Santamaria1 L’objectif de cet article est d’interroger la question de la reconnaissance du passage à l’âge adulte des personnes en situation de handicap mental vivant en institution spécialisée. En portant notre attention sur la question précise du droit à la sexualité et à la contraception, notre propos cherche à exposer les vulnérabilités qui découlent d’un regard et de pratiques qui enferment

médico-sociale et du 11 février 2005: garantissant l’égalité des chances, la participation et la citoyenneté des personnes atteintes de handicap.  L’IME accueille des enfants et adolescents de 4 à 20 ans, en mixité, présentant des déficiences intellectuelles et, à des degrés divers de la déficience profonde, des troubles neuropsychiques et également des enfants et adolescents polyhandicapés. L’accueil s’effectue en semi internat mais également internat partiel, de semaine ou complet L’IME a pour mission

structure A. Historique L’établissement dans lequel je réalise mon stage, l’IME, fait partie de l’association AEIM (Adultes, Enfants Inadaptés Mentaux), créée en 1957 par une Association Familiale Départementale (loi 1901) reconnue d’utilité publique en 1964 et adhérant à l’Union Nationale des Associations de Parents et Amis de Personnes Handicapées Mentales. L’IME est le premier établissement de l’association, créé en 1958 sur le site de XXX. Le site de XXXX a été créé en 1964. Les deux établissements

Comment définir le polyhandicap ? C’est en 1989 qu’une définition officielle* est adoptée. La définition du polyhandicap selon l’annexe 24 ter du 29 octobre 1989 est celle-ci : « Handicap grave à expression multiple avec déficience mentale sévère ou profonde, entraînant une restriction extrême de l’autonomie et des possibilités de perception, d’expression et de relation. » Cette définition, après de nombreux tâtonnements, continue d’évoluer pour prendre en compte les multiples réalités du polyhandicap

prévention de cette pathologie, une activité de formation et de recherche clinique et épidémiologique. La drépanocytose touche invariablement les hommes et les femmes, toutes les catégories d’âges. Nous allons donc nous attacher à la population adolescente et leurs pratiques sportives. L’adolescence est une étape délicate dans la vie d’un jeune. Transition souvent difficile à vivre entre l’enfance et l’âge adulte. C’est une période de transformation autant physique que psychologique. L’adolescent

première année de formation de Moniteur éducateur à l’Institut Médico Sociale de Vandoeuvre qui fait partie de l’Association Adultes et Enfants Inadaptés Mentaux (A.E.I.M.) qui a été créée en 1957. Il s’agit d’une Association Familiale Départementale (loi 1901) adhérant à l’Union Nationale des Associations de Parents et Amis de Personnes Handicapées Mentales. Dès janvier 1958, s’ouvrait le premier Institut.Médico.Educatif de Vandoeuvre, début d’une longue liste de réalisations, qui permettra à ces parents

formation 1 : Accompagnement social et éducatif spécialisé (400heures) Cours de psychologie, de sociologie, de physiologie sur le développement de la personne, Cours de sociologie sur les différents facteur de socialisation (systèmes sociaux, familiaux, insertion...) Les situations de handicap, les dysfonctionnements du milieu familial, les phénomènes de maltraitance, et les conduites à risque, La vie collective et les différents phénomènes de groupe, Approche éthique de la fonction éducative.

[pic] INTRODUCTION p.1 1ère PARTIE : p.2 à 5 PRESENTATION DU SENEGAL ET DE LA SANTE MENTALE 1. Présentation du Sénégal p 2 2. Réalités culturelles, sociales et économiques au Sénégal p 3 à 4 3. Législation relative à la santé mentale au Sénégal p 4 4. Infrastructures prenant en charge la santé mentale au Sénégal p 5 2ème PARTIE : p 6 à 12 PRESENTATION DE L’UNITE DE PEDOPSYCHIATRIE KËR XALEYI 2.1. Présentation géographique de

Le Handicap La conception du « handicap » en France a connu de grandes évolution au cours des dernières décennies. De nos jours le « handicap » est considéré comme une déficience entrainant des incapacités et par la même, créant des désavantages. Mais cela a-t-il toujours été le cas? Il semble alors judicieux de s’intéresser à cette conception du « handicap » qui ne cesse d’évoluer depuis ces trente dernières années; et par la même aux conséquences qu’elle engendre sur la politique scolaire

1. Qu'est ce que le handicap ? C'est un désanvantage social engendré par une déficience ou un incapacité physique, mentale ou sensorielle, partielle ou totale, temporaire ou définitive 2. Les différents types d'handicaps : • Handicap physique / moteur : = Personne à mobilité réduite – Hyper mobilité – Infirmité motrice cérébrale – Handicap moteur d’origine accidentelle – Handicap moteur évolutif – Handicap moteur à déficiences dégénératives • Handicap visuel : Personne handicapée