Lampe torche

maintenant, abondance dans la Chapelle Saint-Gilles et | | |aussi dans Coal-City. | |29 |Une simple lampe de poche éclaire et rien d’autre. | |25 |Il affirme que l’électricité sera beaucoup plus utilisée plus tard.

octobre 2013 Lieu : Public : Nombre de participants : Durée : ALSH de 10 – 12 ans 8 60 min Moyens : Local : espace ados Matériel : - Appareil photo reflex + trépied - Panneaux (feuilles, tableau…) - Différentes sources de lumières (lampe de poche, LED…) - Ordinateur (P.C personnel) Humains : - Une animatrice encadrante. - Directrice ALSH ou animateur pour relais en fin de séance. Contexte : Dans le cadre des vacances scolaires de la Toussaint, nous avons programmé panel d’activités

jour-là. Il s’apprêtait donc à aller le chercher à la gare. 2) Ce soir-là, un cri déchira la nuit, comme il n’en avait jamais entendu à cet endroit. Il se leva, prêt à porter secours à cette créature blessée. Il s’habilla à la hâte, prit une lampe torche et sortit. Il se dirigea vers la route nationale, celle où il avait vu cette bête la veille.

troubles du sommeil (peur du noir, cauchemars,…). Pour le réconforter, il réclame souvent une petite lumière qui lui permet de voir et reconnaître son environnement familier et rassurant. Cette source lumineuse va de la veilleuse à la lampe de chevet en passant par la lampe torche, selon les usages et l’âge. Demande Il vous est demandé de réfléchir à la conception d’une source lumineuse évolutive : Elle devra réconforter l’enfant dans ses peurs nocturnes : - avant 2 ans, source lumineuse de faible intensité

J’appuyai sur l’interrupteur, mais la lumière ne s’alluma pas. Je pris donc ma lampe de torche qui était sur le guichet et je commençai à avancer. La peur et l’anxiété m’envahit, mes membres commençaient à trembler. Je ne compris pas pourquoi, mais cela était étrange. S’était-il passé quelque chose pendant mon absence ? Je ne savais pas, néanmoins un pressentiment me submergea. Le faisceau de lumière de a lampe n’éclairait qu’une petite partie du couloir comme un halo. Je ne savais pas où j’allais

d'investigation: • faire une expérience : prendre une lampe et éclairer un objet opaque et regarder l'état de l'ombre sur un écran • faire une recherche sur internet • faire une recherche documentaire à la BCD Activité détaillée: expérience Matériel: une lampe torche, une objet opaque : une boule par exemple, un écran Consigne :Réaliser un dispositif expérimental pour observer les ombres d'un objet éclairé. Investigation des élèves : Allumer la lampe torche et la diriger vers la boule opaque Mettre dans

lointain. Les sons étaient assourdis mais continuaient : les lamentations de vent, la maison qui frémissait, une gamme croissante de cris, de glapissements, de hurlements, et de sauvages éclats de rire. La chambre était faiblement éclairée par la lampe du dehors qui filtrait à travers les rideaux. Avec le crépuscule, elle s'obscurcit. Je pressa mes mains sur mes oreilles, essayant d'atténuer les sons. Je me dit que les bruits étaient justes dus à la tempête. Un battement sourd se joignit à la cacophonie

qui t'as pris de passer par le toit ? » Robert sursauta. Derrière lui, un garçon à la carrure impressionnante , au teint halé et aux longues boucles brunes tenait fermement une lampe torche. Ses yeux, légèrement bridés, étaient d'un noir profond. « …Aaron … !? » Ce dernier dirigea le jet lumineux de sa lampe torche sous son visage, et afficha une expression qu'il espérait monstrueuse. « Non, moi, c'est ''Charles, le fantôme du manoir ! » Robert se leva, non sans mal, et répliqua d'une

sujets que l'on abordera durant notre oral de TPE, ainsi que Jules Verne et son roman Le château des Carpathes. C'est à force de travailler sur les illusions que l'idée de créer les nôtres nous vint à l'esprit. On les réalisa grâce à un drap, une lampe torche, et différents objets afin de jouer avec les ombres. On présentera notre œuvre sous forme de petit film. Chacune de nous s'est investie dans le TPE. C'est pourquoi, lorsqu'on a acheté le petit manuscrit qui nous servira de support final, nous

de même assez chaud car les nuits peuvent être fraîches). - Cadenas (pour les objets de valeur dans les backpackers), - Trousse de toilette, - Crème solaire (ou à acheter sur place, les Aussies ont d’excellentes crèmes solaires), - Lampe frontale ou lampe torche, - Serviette de toilette (préférer les modèles qui sèchent vite et ne prennent pas de place), - Petit sac à dos, - Lunettes de soleil, - Dictionnaire d’anglais, - Guide sur l’Australie (Lonely Planet, etc.), - Couteaux Suisse ou