Langue seconde

L'APPROCHE COMMUNICATIVE Archipel , Sans Frontière (1982) La Petite Grenouille (1986) [pic] Les méthodes communicatives sont issues de la Les méthodes communicatives se donnent donc pour objectif d'apprendre à communiquer dans une langue étrangère. Elles introduisent la notion d'acte de parole ( se présenter, demander une information, donner un conseil ...) On n'enseigne donc plus l' impératif ou le subjonctif comme forme mais on enseigne à demander à quelqu'un de faire quelque chose. Les

Les langues s’affichent : signalétique, publicité et paysage linguistique dans deux villes bilingues suisses, Biel/Bienne et Fribourg/Freiburg Claudine Brohy claudine.brohy@unifr.ch U NIVERSITÉ DE F RIBOURG Résumé Les villes deviennent de plus en plus plurilingues et multiculturelles, et les individus bi-multilingues constituent plus la norme que l’exception. Néanmoins, les municipalités à travers le monde qui se déclarent officiellement bi- ou plurilingues, ou qui offrent des services publics

ce n’est, à la limite, un lieu vide et problématique. L’avantage tactique évident est qu’une telle conception ne remet en cause ni les découpages disciplinaires ni le consensus académique en matière de classification des objets culturels. Dans le second cas, la culture est considérée comme une activité globale de production, un champ dynamique réglé par des lois générales et par les propriétés syntagmatiques d’une praxis, qui définissent ce qu’est une culture indépendamment des objets et pratiques

MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR UNIVERSITE BADJI MOKHTAR ANNABA POLE UNIVERSITAIRE -EL BOUNI- Faculté des sciences humaines Département des langues et littérature française Module : ILS Thème : La méthode SGAV (Structuro-globale audio visuelle) Enseignante de la matière : Elaboré par : BELHANI HACHELFI Zeyneb GHRAIB Chams El Acil Année universitaire: 2012-2013 Sommaire 1- Introduction : 2 2- Qu’est ce que c’est le SGAV :

collège sont: • Arts Plastiques • B2I (Brevet informatique et internet) en 3e • Éducation musicale • Français • Histoire-Géographie-Éducation civique • Itinéraire de découverte 5e et 4e • Langue vivante 1* (à partir de la 6e) Allemand LV 1 - Anglais LV 1 - Arabe LV1 - Espagnol LV 1 - Italien LV 1 - Portugais LV 1 • Langue vivante 2* (à partir de la 4e) Allemand LV 2 - Anglais LV 2 - Arabe LV 2 - Chinois LV 2 - Espagnol LV 2 - Hébreu LV 2 Italien LV 2 - Portugais LV 2 - Russe LV 2 • Mathématiques •

| Roms et Tsiganes | | |   | Roms, Tsiganes, Gitans, Manouches, Gens du voyage… On en parle quotidiennement. Mais sait-on qu’ils forment la minorité la plus importante d’Europe ? Sait-on qu’ils ont une langue, une culture ? La connaissance qu’on en a passe à travers le filtre de préjugés qui se sont sédimentés au cours de mille ans d’histoire et viennent inspirer puis justifier les actions menées à leur égard. Cette minorité transnationale existe par la force d’une organisation

sites historiques.  Il existe deux catégories de professionnels : -Le guide-interprète national qui exerce sur l'ensemble du territoire français, et qui doit maîtriser au moins deux langues ;  -Le guide-interprète local ou régional qui exerce dans un département ou une région, en utilisant au moins une langue. Chaque visite nécessite de la part du guide interprète une préparation assez poussée pour pouvoir répondre à des questions parfois très pointues. Cette préparation consiste dans la recherche

dans un second temps la culture régionale. Pour conclure, le département corse possède donc un système gouvernemental différent des autres collectivités françaises. Au niveau politique, le pouvoir est partagé en deux organes principaux : l’Assemblée et le Conseil exécutif qui s’occupent de toute la gestion du territoire, en appelant la population au vote et en proposant des lois. D’autre part, la Corse connaît des fonctionnements différents comme les impôts, l’enseignement des langues régionales

du premier cycle, appelée « Scuola media », comporte 3 années d’études (prima, seconda et terza classe) ; elle accueille des élèves âgés de 11 à 14 ans. L’examen de « Licenza media » en fin de 3ème année est obligatoire et conditionne le passage en second cycle (cinq ans d’études). Elle offre aux parents la possibilité de choisir entre deux types d’aménagement du temps de la scolarité : un horaire ordinaire (appelé « tempo breve ») sur une semaine de cinq ou six jours, de 8h à 14h en général un

fonction des revenus). Difficile de faire la différence entre les riches et les plus riches car il n’y a pas de seuil. En revanche, il y a un seuil de pauvreté. Justice et équité sont en langue synonyme mais dans les énoncés ils se différencient. TEXTE V.HUGO. Chose en tant qu’unité lexicale (en langue) est un mot caméléon, il renvoie à n’importe quel référant (animé, inanimé, réel, irréel …). En tant que vocable, « chose » renvoie à la guillotine. EXEMPLE Le réel est une rationalisation