Lattachement Maternel

« réfléchir à la question » et de « donner la solution la semaine suivante ». Bien entendu, les promesses n’engagent que ceux qui les croient. Alors pourquoi ? Pourquoi est-ce que nous « bugons » quand on nous pose des questions sur notre langue maternelle ? Tout d’abord, partons d’une évidence : le natif et l’allophone occupent des points de vue complètement différents par rapport à la langue cible et, par voie de conséquence, occupent également des points de vue différents quant au métadiscours

pour conséquence l’emprunt linguistique qui constitue une source importante de la création linguistique en arabe dialectal. Comme le décrit le sociologue G. Granguillaume, : « La situation linguistique actuelle est ainsi triangulaire, la langue maternelle – arabe ou berbère occupe le champ de la vie familiale et sociale. Dans la vie scolaire, elle demeure la langue de relation entre élèves et enseignants, sauf dans l’acte d’enseigner, qui doit être fait en arabe (classique) ou en français selon le

nascendi. Cette nouvelle perspective a permis de dire que l’alternance des codes joue un rôle important dans l’apprentissage et dans la construction des savoirs en langue étrangère ; employer les deux langues qui circulent dans la classe (la langue maternelle et la langue étrangère) n’est donc plus considéré comme défavorable à l’apprentissage d’une langue. L’emploi des deux langues peut au contraire servir de « levier » à l’apprentissage de nouveaux savoirs linguistiques. Bien entendu, des réserves

-Verdun, Beyrouth : • Pratique de classe II et III en langue française, maths, en sciences, histoire et géographie arabe en classe EB1, EB2 et EB3 (2008 - 2009) COMPÉTENCES LINGUISTIQUES Arabe : langue maternelle Français : Très bon niveau à l’oral et à l’écrit Anglais : Bon niveau à l’oral et à l’écrit COMPETENCES INFORMATIQUES  Windows (Word, Excel, Power point, movie maker) – Internet CENTRES D’INTERET Suivre des programmes

DM : Français : Montaigne, Les essais Le passage choisit est le second paragraphe de De L’Amitié, livre I chapitre XXVIII de Les Essais de Montaigne. Montaigne était un humaniste du XVIème siècle dont la langue maternelle était le latin. Très friand de littérature antique, il n’est donc pas sans connaître les lettres de Sénèque à son amis Lucius. Il s’en inspire pour rendre hommage à son ami de toujours La Boétie au cœur du premier ouvrage de Les Essais publiés en 1580. Cet ouvrage propose une

connues de tous. Exemple: Ecole Nationale des Ponts et Chaussées (ENPC). ● Traduisez le nom de votre école/ université d'origine en français, et indiquez le lieu. (Vous pouvez éventuellement écrire en plus le nom de celle-ci dans votre langue maternelle, si vous avez assez de place, mais ce n’est pas obligatoire). (- Si vous mentionnez le baccalauréat, mettez le type de baccalauréat et la mention obtenue : « assez bien », « bien », « très bien »). ● Expérience professionnelle: Ecrivez les

.................................................................................................................................................................................................................................. Langues Langue maternelle .............................. Autres langues (Bilingue, TB, B, Moyen, Faible, Notions) Langue Néerlandais Anglais Allemand Espagnol Autre : Parlé Lu Ecrit 3 STAGES ET EXPERIENCES PROFESSIONNELLES Veuillez lister les emplois ou stages

d’obtention si diplôme pas encore obtenu) ♣ 2010 Diplôme à l'université/école à indiquer ♣ 2008 Diplôme à l'université/école à indiquer Inutile d’indiquer les diplômes de l’enseignement antérieurs au bac Français : langue maternelle Anglais: courant ( lu, écrit , parlé) Préciser autres langues si nécessaires |Compétences |

analyse contrastive, persanophone, analyse d’erreurs, trilingue 1. Introduction : Le domaine de recherche La langue persane moderne (farsi) est aujourd’hui non seulement la langue officielle de l’Iran, mais elle est également la langue maternelle de près de 55% d’Iraniens. Les autres langues sont considérées minoritaires. Selon une étude réalisée en 2002, seulement 5,3% des locuteurs de langues minoritaires ne parlent pas le persan. Sur cet arrière-plan de maîtrise généralisée du persan

première fois vous écrivez un roman en Anglais (votre langue maternelle) et confiez sa traduction à Agnès Michaux ? Qu'est ce qui a guidé cette double démarche ? Quand j'ai commencé à écrire ce roman en juillet 2002, je ne m'étais pas rendue compte tout de suite qu'il me venait en anglais. C'est mon mari, mon premier lecteur, qui m'en a fait la remarque. Mais je n'ai pas été étonnée. J'ai ressenti le besoin de me réfugier dans ma langue maternelle pour évoquer ce passé terrible de la France. Le fait