Le bleu est une couleur chaude

| |Champs lexicaux |     « verdure », « rivière», « herbes », « montagne », « |États opposés | |Nature |cresson bleu », « glaïeuls », « Nature ». |     Le champ lexical de la nature est opposé à celui du soldat.| | | |La nature évoque plus la fraicheur

tandis que l’homme semble inerte. | |Soldat |«Bouche ouverte», «tête», « nuque baignant dans le frais | | | |cresson bleu», « dort», «étendu» | | |Verbes |«Chante», «luit», «mousse», «berce» «accrochant» |Suggère l’action

a du blanc, du jaune, du rouge, du bleu, du noir, du griset du marron. Les couleurs dominantes sont le rouge et le blanc. Dans cette peinture les tons sont chauds. La lumière est celle du soleil, on dirait qu'elle rentre par une fenêtre située à gauche mais qui ne figure pas dans le tableau. La lumière est forte et elle renforce le contraste entre le rouge et le blanc. Il s’agit de couleurs vives sur couleurs ternes afin de marquer un contraste de couleur. 3) Analyse: 1) Cette peinture

Liqueur d'anis aux extraits d'absinthe, de couleur verte, interdite en France. · La grande absinthe, La petite absinthe, L'anis, Le fenouil, L'hysope · l'absinthe dite de Pontarlier et l'absinthe dite de Paris · on mélange les différentes plantes pour les distiller ensemble ; certains fabricants distillent a part l'absinthe, l'anis et le fenouil pour mélanger ensuite les produits de ces trois distillations. · La coloration s'obtient a chaud, en faisant macérer un mélange de petite

Histoire des arts : Nu bleu D’Henri Matisse A. Présentation Henri Matisse est né le 31 décembre 1869 et est décédé le 3 novembre 1954, il découvre tardivement sa vocation de peintre. Il est étudiant en droit lorsqu’à 20 ans, durant son Hospitalisation suite à une crise d’appendicite, sa mère lui offre une boite de peinture. Rétabli, il commence à prendre des cours de peinture et abandonne ses études en 1890. L’année suivante, il s’installe à Paris, étudie, rencontre les artistes célèbres

l’œil perçoit va prendre une dimension inédite. Intérêt sur les théories de la couleur et les contrastes simultanés. Le contraste de simultané = exemple faire vibrer : on met du bleu et du vert et de l’orangé dans la peinture. Et l’orangé va exalter le bleu mais aussi le bleu parmi le vert. L’art de la couleur Johannes Itten On peut dire que le contraste simultané = deux couleurs s’influencent. Ce jeu sur les couleurs va être exploités depuis toujours par les peintres, mais cela ne fut pas théorisé

de vos observations, de vos interprétations et de vos conclusions. | HISTOIRE et INTRODUCTION : En 1666, Isaac Newton interprète la lumière du Soleil comme la superposition de radiations de différentes couleurs. Un siècle et demi plus tard, les astronomes découvrent que le spectre de la lumière solaire est en fait plus complexe. Les étoiles émettent de la lumière qui se propage dans l’espace. Avant de nous parvenir, elle traverse l’atmosphère des

techniques, pays d’origine et dimensions sont donc totalement différentes mais nous pouvons constater que ces deux œuvres ont une ressemblance très superficielle, celle de représenter le corps féminin ainsi qu’une ressemblance quant à la palette de couleurs utilisées hormis ca elles sont différentes. En effet, nous savons que ces œuvres n’appartiennent pas à la même époque, d’où les très grandes différences. Le traitement même des œuvres est très différent. Dans la peinture de Raphael les corps

dormir comme un somnifère: "l'odeur d'éssance, la réverbération de la route et du ciel, que je me suis assoupie" (p.10).On a une comparaison entre le ciel et le vent: "Le ciel était plein de rougeurs"(P22) c'est une métaphore qui exprime qu'il faisait chaud comme si c'était une viande qui était entrin de cuir. " Et le vent qui passait au dessus d'elles apportait ici une odeur de sel" c'est une métaphore qui éxprime la douceur (P22). On voit que l'odeur de la terre est agréable a sentir et sa le réveil:

d’altitude. Un cumulonimbus peut se former de deux façons. Tout d’abord il peut se former par l’influence d’un front froid. L’air chaud et humide se forme grâce au sol terrestre qui réchauffe l’air et entraîne la condensation de l’eau. Les deux zones d’air sont séparées par un zone d’instabilité appelée la ligne sèche. L’air froid prend alors la place de l’air chaud par des mouvements de convection verticaux, ce qui forme des courants violents comme le vent, la pluie, la grêle ou la neige. Enfin