Le Bonheur Dans Le Crime Incipit

Objectifs généraux Problématique Comment Zadig, héros de la raison et de la tolérance, poursuit-il sa quête de bonheur dans un monde d’injustices et quelles leçons pouvons-nous tirer de son parcours? Objectif : - Découvrir et caractériser l’univers du récit ; formuler un horizon d’attente sur le genre de l’œuvre. - Faire connaissance avec le héros. Support(s) : Incipit illustré (diaporama) + Chapitre 1, Le Borgne (à partir de « Zadig avec de grandes richesses… ».) Activité(s) : • Découvrir

étonnamment absent à tout ce qui l’entoure, indifférent au monde. De cette distance par rapport aux êtres et aux choses (hormis le monde naturel/Meursault sensible) naît le caractère étrange du héros, déstabilisateur pour le lecteur (voir 1ère partie, incipit, passage de la morgue, journée du dimanche, passage sur le mariage avec Marie…). Meursault est d’abord étranger au jeu social (ne « respecte » pas les conventions par rapport au rituel de la mort par exemple – fume dans la morgue, boit un

véracité de l’histoire. La narration se veut la moins subjective possible, sans aucune marque de distance, de façon à ce que le lecteur soit en prise directe avec ce que ressentent les personnages, notamment par le procédé de la focalisation. Les incipit de roman se font alors « in medias res », de façon à plonger directement le lecteur dans l’action sans qu’il puisse la mettre en doute. Ainsi commence Une vie de Maupassant : « Jeanne ayant fini ses malles, s’approcha de la fenêtre, mais la pluie

|(effectué par | | | |l'élève) | |I |lecture : Paratexte + Incipit |Lire l'excipit | | |Activité orale : la paternité | | |

œuvre romanesque. Projet de lecture : chercher les étapes de la chute/déchéance de Goriot Tableau récapitulatif de la séquence Semaine Activités de classe Travail hors de la classe (effectué par l'élève) I lecture : Paratexte + Incipit Activité orale : la paternité lecture : Excipit (2h) : Centres d'intérêt : Une chute tragique Début d'une nouvelle histoire Lire l'excipit II lecture P.78-79 *La déchéance physique/*la déchéance sociale. Activité orale : sujet : être/paraître

Lecture analytique n°2 - Incipit de Madame Bovary, G. Flaubert, 1857 Étudier les choix de l'auteur : ____________________________________________________________________ ? Eléments pour l’introduction « Il y a en moi, littéralement parlant, écrit Flaubert en 1852, deux bonshommes distincts : un qui est épris de gueulades, de lyrismes, de grands vols d’aigles, de toutes les sonorités de la phrase et des sommets de l’idée ; un autre qui creuse et fouille le vrai tant qu’il peut. » De fait, l’opposition

21/01 Les deux oeuvres font référence à la Révolution française. Point historique politique du XIXème. L’ensorcelée paru en 1864, Quatre-vingt-treize 1874, comment ce fait-il que les deux romans parlent de la Révolution ? Frise chronologique du XIXème. Régime politique très instable durant ce siècle, pluralité de régimes : république, empire, monarchie. Restauration : en quoi est-ce différent de la monarchie ? C’est le retour

Arguments et exemples qui prouvent la thèse de Rousseau. L’idée que Molière favorise les vices des hommes apparaît dès le premier paragraphe avec une question rhétorique. Le champ lexical du vice qui est employé peut aller du simple trouble au crime. Dans les lignes 6 à 9 : Rousseau reproche des défauts à Molière : le manque de respect et le bouleversement de l’ordre social (femmes, enfants, serviteurs qui doivent être soumis aux hommes). En avouant que Molière a du talent, Rousseau arrive

Calas, un homme est soupçonnée et arrêté pour avoir tué son fils car il venait de renier la religion protestante de sa famille pour la religion catholique. Lecture analytique : 1ère partie *Parricide, explication du mot : crime le plus affreux qui soit. Un crime aussi affreux doit être puni, l est tellement affreux qu’il faudrait être sur, qu’il faudrait avoir une preuve incontestable. *Argument d’autorité : les grecs, plus sages. Lors d’un procès : différence de 50 voix en Grèce, aujourd’hui

Seine entre Caudebec et Villequier le 4 septembre 1843. Cet événement bouleversa Hugo et lui inspira plusieurs poèmes tels que « Demain, dès l’aube… », qui n’est pas le titre proprement dit, on le surnomme par les premiers mots qui le composent (incipit), «À Villequier ». Extrait de « À Villequier » : « […] Voyez-vous, nos enfants nous sont bien nécessaires,Seigneur ; quand on a vu dans sa vie, un matin,Au milieu des ennuis, des peines, des misères,Et de l’ombre que fait sur nous notre destin