Le Bourgeois Gentilhomme Acte Ii Scene 5

compétences 2. Profil de sortie 3. Eléments organisateurs de l’enseignement/apprentissage du français dans le cycle secondaire qualifiant 4. Evaluation 5. Présentation des modules 6. Organisation pédagogique 7. Progression: - Troncs communs - Première année du cycle du baccalauréat - Deuxième année du cycle du baccalauréat Bibliographie 2 3 5 10 12 13 15 29 1 2007 ‫س ت ث ت‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫ر‬ ‫و ا‬ ‫تا‬ ‫ا‬ Préambule La réforme, engagée par le ministère de l’Education

Jean-Paul Sartre, Huis Clos. FICHES DE TRAVAIL réalisées par Friederike Scharf SOMMAIRE I. Questionnaire...................................................................................................................... p.3 II. Pour interésser vos élèves à la pièce. 1. La naissance de Huis clos par Jean-Paul Sartre ................................................................... p.6 2. Donner trois extraits de texte pour faire deviner à vos élèves où la pièce se joue

rempli d'herbes magiques. Après ce nouveau forfait, Médée et Jason durent à nouveau prendre la fuite, poursuivis par Acaste, le fils de Pélias, et se réfugièrent à Corinthe. Le mythe de Médée suit donc immédiatement celui de la Toison d'Or, et met en scène la nouvelle alliance de Jason et de la princesse des lieux, qui déclencha la fureur de Médée, et la conduisit à l'issue funeste si connue. C'est ce sujet que Thomas Corneille, après tant d'autres, choisit de traiter, dans sa tragédie lyrique mise en

documentaire de ‘’À la recherche du temps perdu’’ (1913-1927) roman de Marcel PROUST (3000 pages) On trouve ici les points suivants: La peinture de la société (page 2) : - différents lieux (page 4) - différents milieux (page 5) : le peuple (page 6) - la petite bourgeoisie (page 7) - la grande bourgeoisie (page 7) - l’aristocratie (page 8) - le snobisme (page

.................. 4 R É P O N S E S A U X Q U E S T I O N S ............................................................................... 5 Bilan de première lecture (p. 324)................................................................................................................................................................5 Acte I, scène 4 (pp. 42 à 67) ...............................................................................................................................

annexesSéquence 5 : dire, lire et écrire autour des Fables de La Fontaine Séance 1Séance 1Séance 1Séance 1 : à la découverte de La Fontaine: à la découverte de La Fontaine: à la découverte de La Fontaine: à la découverte de La Fontaine Dossier documentaire Jean de La Fontaine est né le 8 juillet 1621 à Château-Thierry, une ville de la Marne. Il grandit dans l’hôtel particulier de sa famille, une famille cultivée. A dix-neuf ans, ses parents l’envoient à Paris, pour qu’il devienne prêtre

poétique on donne un aperçu général de la trame de l'œuvre. 2. Lecture La lecture doit être expressive. Le candidat doit lire le texte à haute et intelligible voix. Dans le cadre du cours la lecture est nécessairement magistrale. 3. Hypothèse générale II s'agit pour le candidat de proposer une hypothèse de sens à partir de l'analyse du paratexte et de la lecture du texte. L'hypothèse générale est donc constituée de la nature (type) du texte, de la tonalité et de l'idée essentielle. 4. Vérification

idées nrf, 378 pp. Texte préparé par Jean-Marie Tremblay, sociologue, 14 janvier 2007: 18:52 Alexis de Tocqueville, L’ancien régime et la révolution (1856) 4 Table des matières Introduction AVANT-PROPOS LIVRE PREMIER CHAPITRE I CHAPITRE II Jugements contradictoires qui sont portés sur la Révolution à sa naissance Que l'objet fondamental et final de la Révolution n'était pas, comme on l'a cru, de détruire le pouvoir religieux et d'énerver le pouvoir politique Comment la révolution française

parricide dans Mahomet ; le régicide dans Macbeth, etc., etc. La comédie, moins audacieuse, n'excède pas les disconvenances, parce que ses tableaux sont tirés de nos mœurs, ses sujets de la société. Mais comment frapper sur l'avarice, à moins de mettre en scène un méprisable avare ? démasquer l'hypocrisie, sans montrer, comme Orgon, dans le Tartuffe, un abominable hypocrite, épousant sa fille et convoitant sa femme ? un homme à bonnes fortunes, sans le faire parcourir un cercle entier de femmes galantes 

14 janvier 2007: 18:52 3 Alexis de Tocqueville, L’ancien régime et la révolution (1856) Table des matières Introduction AVANT-PROPOS LIVRE PREMIER CHAPITRE I Jugements contradictoires qui sont portés sur la Révolution à sa naissance CHAPITRE II Que l'objet fondamental et final de la Révolution n'était pas, comme on l'a cru, de détruire le pouvoir religieux et d'énerver le pouvoir politique CHAPITRE III Comment la révolution française a été une révolution politique qui a procédé à la manière