Le Contexte Culturel Du Classicisme

d'avant que s'appel le Futurisme et un mouvement plus classique :le néo-classicisme La particularité de la dictature mussolinienne permet à ces deux mouv de coexister jusque la 2nde guerre mondiale. -> Paradoxe mussolinien -> deux écoles vont utiliser les mêmes valeurs (racistes ect ) -> mouvement artistique d'avant garde peu avoir histoire sombre Futurisme -> fer de lance artistique I) Quel politique artistique et culturel de Mussolini Quand Musso fonde le parti national fasciste il se présente

NATURALISME ET REALISME Réalisme : (precede naturalisme) Etymologie : latin realis, relatif aux choses matérielles, dérivé de res, rei, objet, chose matérielle, corps, créature, réalité. - mvmt littéraire culturel XIXe S => exprimer le + fidèlement possible la réalité - Tendance littéraire xIxe s., qui privilégie la représentation exacte, tels qu'ils sont, de la nature, des hommes, de la société. - En littérature, le réalisme = courant qui cherche à décrire le monde et les hommes

* Acte II, scène 1 : 1ère ligne * Acte II, scène 5 : ligne 80 * Acte III, scène 3 : ligne 153 * Acte III, scène 7 : ligne 143 * Acte IV, scène 8 : didascalie initiale * Acte V, scène 6 : ligne 97 → C'est dans ce contexte de monarchie de juillet qu'est reflété la désillusion du peuple Le drame romantique s'inspire de l'histoire récente : on remarque un écart de trois siècle entre les événement et le roman. Le drame romantique contrairement au drame classique est

français dès l’année 1527, au sens de “celui qui étudie l’histoire naturelle”. En peinture, le naturalisme est un mouvement artistique apparu, plus précisément vers 1870 en France. Il se poursuivra jusqu’en 1890. Ce mouvement, faisant suite au néo-classicisme (1750-1830), au romantisme (1770-1870) et ensuite à l’académisme (ou l’art pompier 1850-1875). Une fois que les dogmes académiques fussent détruits, que les nuages du romantisme furent dissipés, les arts aussi bien que la littérature tendent de

indices de personne, de temps et de lieu, pour situer chaque texte dans sa situation d’énonciation et apprécier l’implication du locuteur et de son interlocuteur. | Le contexte ? | Situer les textes dans leur contexte historique, littéraire et culturel, et éventuellement par rapport aux mouvements littéraires et culturels. | La définition d’un objet d’étude ? | Repérer ce qui le caractérise : procédés d’écriture, formes, enjeux… | Les procédés propres à l’objet d’étude ?

Préface Le patrimoine culturel et civilisationnel islamique constitue le répertoire et la mémoire vivante incarnant le génie créateur de la Oumma et véhiculant ses valeurs pérennes et les fondements de son identité propre qui la distingue de toutes les autres civilisations et cultures. La tradition architecturale représente à cet égard l’une des contributions les plus riches et les plus magnifiques que la civilisation islamique apporte au patrimoine universel. L'architecture islamique, avec ce qu’elle

guerre, la mobilisation générale est déclarée, ce sont alors des millions d'hommes de toutes classes sociales qui partent à la guerre. L'expérience traumatisante de la guerre transforme les soldats qui vont en fonction de leurs origines sociale, culturelle de leurs vie avant la guerre réagir de manières diverses. Certains deviennent pacifiste et refuse de se battre, d'autres sombre dans l'attentisme de la mort, certains perdent la foi et quelques un se convertissent. C'est à ces derniers que nous

ainsi deux images de la société parisienne. La Femme au Perroquet (1866) de Gustave Courbet, fût produite dans le contexte du Second Empire dirigé par Napoléon III. C’est l’image d’une société parisienne en transition, qui commence sa modernisation peu à peu dans la ville et dans les mentalités de ses citoyens. Néanmoins, c’est aussi l’image d’une culture encore attachée au classicisme de ses aînés. En ce sens, Courbet dévoile un érotisme en transition dans sa peinture La Femme au Perroquet (1866)

Ligne du temps de fin 19èmesiecle jusqu'à aujourd'huiL’art nouveau : 1890-1910 :L'Art nouveau est un style artistique qui se développe dès la fin du XIXe siècle, d'abord en Belgique et en France. Il s’épanouit dans l’architecture et dans les arts décoratifs. La recherche de fonctionnalité est une des préoccupations de ses architectes et designers. L’Art nouveau se caractérise par des formes inspirées de la nature, où la courbe domineEmmanuelle Villani : Réalisées principalement en bronze, parfois

traces indiscutables : les œuvres d’art de l’humanité. L’enseignement de l’histoire des arts est là pour en donner les clés, en révéler le sens, la beauté, la diversité et l’universalité. La formation artistique et culturelle des jeunes à l’École s’inscrit aujourd’hui dans un contexte marqué par la diversité des formes d’art, des démarches pédagogiques et des publics. Cette formation artistique fondée sur l’exercice d’une pratique effective, éclairée par la rencontre avec des œuvres, et associée