Le Cri

« plainte » qui installe un cadre propice à la souffrance et à la mort. De plus, on peut observer la mise en place d’une ambiance sinistre à travers le cri de l’enfant : « monotone, discorde » sont des adjectifs qualifiant sa voix, mais qui pourrait aussi s’appliquer à une marche funèbre et lugubre. D'autre part, le cri de l’enfant « un seul cri continu » qui traduit sa souffrance infinie grâce à l’adjectif « continu » pourrait peut-être être une métaphore du glas de la mort, annonçant ainsi la venue

La strophe 6 fait écho aux strophes 1 et 2 ce qui est nouveau c’est la forme; Oradour est un champ de ruines, plus de vie, ni de soir et de matin? Tous les repères qui formaient la vie ont disparu. On a une impression de vide et de néant. Le cri du poète Les sentiments du poète sont la colère, la souffrance, la haine face à cette folie. Le champ lexical de la violence « hurle, éclate, assassin, épouvanté, folie, vengeance « . On relève également des sonorités en R et en S, ce sont des

et 10. • Métaphore de la nature fertile: « vert sentier» l.11, «pente si douce» l.11, «buissons fleuris» l.13 2) Un bonheur pourtant menacé. - La 3ème didascalie, l.25 « on entend un grand cri derrière l’autel » provoque le basculement de la scène de l’amour vers le drame. - A partir de ce cri, observer le jeu des pronoms : Camille maintient le « nous » mais Perdican revient au singulier « je » l.27. - On note aussi une présence constante de la 3ème personne du singulier l.26 « sœur de

Le Centre régional d'investissement (CRI) de la région Doukkala-Abda a approuvé, durant le premier semestre de l'année en cours, quelque 46 projets pour un investissement global de 4,64 milliards de dirhams (MMDH). Une fois achevés, ces projets d'investissement permettront la création de 1.713 emplois, selon des données du CRI de Doukkala-Abda. Deux de ces projets sont classés parmi les investissements dont le coût dépasse les 200 millions de dirhams. Le premier porte sur la construction d'une

animal à son cri. J’utilise pour cette activité le jeu « le son à la carte » et des boîtes qui imitent les cris de certains animaux.J’associe chaque animal à son cri. Par exemple, je présente la photo d’un animal et je fais ensuite écouter aux élèves le cri qu’il émet. Je procède ainsi pour chaque animal.Je vérifie que tous les enfants associent bien chaque animal à son cri. Je leur demande maintenant de faire comme les animaux du cirque et de reproduire leurs cris. Ils écoutent le cri de l’animal

en arrière, bouche grande ouverte sur un cri, tient un enfant mort dans ses bras. Sous la femme, on voit le haut disloqué d'un homme, bras en croix, la tête sectionnée et la main droite tenant une épée et une fleur. A droite de la tête du taureau, on aperçoit la forme d'un oiseau bec grand ouvert sur un cri. Éclairé par une suspension électrique, un cheval occupe tout le centre du tableau le corps transpercé d'une lance et la gueule ouverte sur un cri. Dans la partie droite désignée comme un

mort de Jean Calas. Il fait éclater de sa plus haute voix un cri humanitaire contre les traitements inhumains. C’est ce cri dont le public se saisit et qu’il n’est pas prêt à oublier. C’est ce cri que la cruauté abusive de l’Inquisition ne put étouffer, que lui-même ne voulut pas taire malgré les risques qu’il comportait. C’est ce cri qui retentira toujours dans l’histoire de la pensée et dans celle de la liberté humaine. C’est encore ce cri dont l’écho lui parviendra en témoignage de reconnaissance

le nombre de mots utilisés. Partie 2 Expression écrite en espagnol (10 points) Répondez de manière structurée, en espagnol, aux questions ci-dessous. 1. Después de apuntar los criterios de motivación de los asalariados de Poncelet, cita algunos cri- terios que podría proponer personalmente. 2. ¿Qué interés representaría para Poncelet desarrollar una oferta comercial por Internet? Voici votre premier devoir écrit. Pour le réaliser, consultez la page d’accueil de l’onglet « Devoirs ». Les 2

Suzanne nous rit. On applaudit. Quand la maman tend ses bras, Suzanne tend ses petits bras. Elle écarte les doigts et on voit cinq petits rayons roses au bout des manches. Un jour, Suzanne pousse un cri d’oiseau blessé. Sa mère dit : ¨ C’est une épingle qui la pique.¨ Non, ce n’est pas une épingle. C’est un cri de joie. Suzanne veut embrasser le joli coq dessiné au milieu de l’assiette. ❖ Lexique : s’emplie : devient plein. tend : avance. I) Compréhension ( 6.5 pts) : 1°)

suivait tout pensif le chemin de Mycènes » (vers 4) Ensuite, le passé composé, des vers 10 à15 retrace les actions de premier plan qui ont un effet sur le présent à savoir l’élément modificateur c’est-à-dire l’apparition du surnaturel : « Un effroyable cri, sorti du fond des flots, / Des airs en ce moment a troublé le repos » ligne 10 à 11. Puis, le présent de narration est utilisé des vers.16 à 47 pour relater les 2 principales péripéties : - le combat contre le monstre : vers 32 à 33 « et d'un dard