Le Crépuscule Du Matin Champs Lexical

retirer sans gaucherie, et je me sentais ce matin-là d’humeur particulièrement solitaire. Dans cette position assez fausse, l’indécision m’immobilisa, le pied suspendu, retenant mon souffle, à quelques marches en arrière de la silhouette. C’était celle d’une jeune fille ou d’une très jeune femme. De ma position légèrement surplombante, le profil perdu se détachait sur la coulée de fleurs avec le contour tendre et comme aérien que donne la réverbération d’un champ de neige. Mais la beauté de ce visage à

organisation sociale étonnante » - Par quoi le mot « abeilles » est remplacé ? Le mot abeilles est remplacé par un substitut - Dans quel but a-t-on utilisé cette substitution ? Le substitut est utilisé afin d’éviter la répétition Insecte …………………..substitut lexical Abeille…………………….mot spécifique Insecte……………………mot générique A retenir : Le mot générique : il englobe des mots spécifiques. Il désigne une définition sous laquelle on peut regrouper d’autres mots. Exercice d’application :P37 Utilisez à chaque fois

organisation sociale étonnante » - Par quoi le mot « abeilles » est remplacé ? Le mot abeilles est remplacé par un substitut - Dans quel but a-t-on utilisé cette substitution ? Le substitut est utilisé afin d’éviter la répétition Insecte …………………..substitut lexical Abeille…………………….mot spécifique Insecte……………………mot générique A retenir : Le mot générique : il englobe des mots spécifiques. Il désigne une définition sous laquelle on peut regrouper d’autres mots. Exercice d’application :P37 Utilisez à chaque fois

peu étrange et surréaliste apparaît dans "Paranoïa" : "le fleuve descend comme un œuf" Eluard aime utiliser la périphrase. Elle l'aide à développer un mot quand celui-ci devient insuffisant pour traduire la pensée ou les sentiments du poète. Le crépuscule est désigné par le groupe de mots "chute de clarté" dans "Les tours du silence". L'ellipse est une autre caractéristique de la poésie d'Eluard. Elle contribue à créer l'univers onirique qui lui est propre et qui fait travailler l'imagination du

néanmoins un gros défaut : tu raisonnes et tu raisonnes très bien, trop bien à mon goût. J’ai besoin d’un excellent chef des cuisines, pas d’un cuisinier philosophe, qui bientôt me tiendra des raisonnements que je ne saurai tolérer. Aussi, demain matin, à l’aube, tu quitteras mon palais, mon royaume et mon pays. » Personne dans l’assistance ne fut véritablement surpris, chacun savait que la colère du tyran allait foudroyer ce maudit raisonneur et que le palais aurait un nouveau chef des cuisines

maîtrise. L 3 E S A U T E U R S SOMMAIRE Avant-propos 3 Module d’apprentissage N°1 : Souvenirs et nostalgie Oral Débat : Nostagie, quand tu nous tiens ! Lecture A l’ombre de mon grand-père de Christian SIGNOL Lecture Crépuscule de Gustave FLAUBERT Langue Le discours rapporté Ecrit L’étude de texte Lecture L’Absent de Linda LÊ Lecture La madeleine de Marcel PROUST Lecture de l’image La mémoire de MAGRITTE Ecrit L’essai Lecture Visite à la maison paternelle

est sur l’île depuis vingt-huit ans, deux mois et vingt-deux jours. Le dénouement de l’aventure Le naufragé regagne sa terre natale. Le naufragé regagne sa terre natale. Le naufragé décide de rester sur l’île. * Pour compléter précisément ces champs, les élèves devront mener des recherches au CDI. FICHE 2 La Virginie dans la tempête I – À la fin de l’après-midi du 29 septembre 1759… 1. La première phrase de Vendredi ou la vie sauvage répond très précisément aux questions que le lecteur se

puis poursuis ton travail. © Cned, Français 4e — 33 Séquence 8 — séance 1 B Paris, une ville qui vit 1- a) Quel indice montre que l’on vit autant la nuit que le jour à Paris ? b) Souligne dans le premier paragraphe les mots appartenant au champ lexical de la lumière. c) De sa fenêtre, quelle opposition le narrateur note-t-il entre la ville « en bas » et ses « sommets » (l. 11) ? 2- a) Quelle métaphore est employée à la fin du texte pour désigner la grande ville ? b) Quels sont les points communs

littéraires Livre de l’élève, pp. 12-23 Instructions officielles – Programme des classes de Seconde et Première Les finalités propres l’enseignement du français sont : – la constitution et l’enrichissement d’une culture littéraire ouverte sur d’autres champs du savoir et sur la société ; – la construction progressive d’une conscience historique de la littérature […]. Dans la continuité du Socle, les compétences visées répondent directement à ces finalités. […] Il s’agit de : – connaître quelques grandes

qu’il va défendre. b) Complétez le tableau ci-dessous où sont opposés sauvages et civilisés. 25. débat : querelle. 26. uberté : abondance. 27. indivis : sans division de propriété, en collectivité. Séquence 1 – FR10 49 État de culture Champ lexical Signes / manifestations État de nature Jugement de Montaigne : termes qui le caractérisent c) Cette description des cannibales rappelle un mythe lointain : lequel ? d) Soulignez les expressions par lesquelles Montaigne remet en cause les