Le Devoir De Mémoire

................. 39 Comment donner de la mémoire à nos circuits ? ...................................................................................................................................................... 39 Bascules .................................................................................................................................................................................................................... 41 Mémoires ..........................................

classe Ces exposés peuvent faire l’objet de courtes fiches mises à la disposition de tous dans le classeur blanc disponible en salle 134. Les sujets de « synthèses » et les «  questions de réflexion » seront les mêmes pour tous les étudiants. Un devoir de quatre heures sur ce thème et dans les conditions de l’examen aura lieu le 26 janvier 2010 de 14 à 18 h. au petit réfectoire. Bonnes réflexions, Marianne Bayet. NB / * Pour approfondir toute question ou presque sur ce thème :

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Sujet de composition : Les mémoires de la Seconde Guerre mondiale et leur évolution. Analyse du sujet : les mémoires. Il est important que les élèves soulignent l’emploi du pluriel. La mémoire de la Seconde Guerre mondial est pluriel en fonction des groupes de personnes considérés : les victimes de la déportation, de la Shoah, les Résistants, les collaborateurs…. La mémoire n’est pas l’histoire. Elle correspond aux souvenirs, au ressenti d’un événement par un individu ou un groupe d’individus

TRAVAIL D’ETUDE PERSONNEL DE PROFESSEUR STAGIAIRE AU LYCEE MARCELIN BERTHELOT A CHATELLERAULT Histoire et mémoire, l’expérience du témoignage en classe de première Présenté et soutenu par Sébastien Lumia Sous la direction de Laurent Marien Remis le 14 mai 2008 IUFM DE POITOU-CHARENTES Site de Poitiers 1 Histoire et mémoire, l’expérience du témoignage en classe de première Remerciements J’ai tenu à faire une page de remerciements pour saluer ceux qui m’ont permis de réaliser ce travail. Mes

 L’histoire et la mémoire de Vichy et de la collaboration (1944-1970) La Seconde guerre mondiale est une période sombre pour la France. Les années 1940-1944 soit appelées les « années noires » et sont synonymes d’occupation, d’échec de l’armée française. Le maréchal Pétain, qui est alors au pouvoir, va signer l’Armistice proposée par les Allemands et créer un nouveau régime pour la France non-occupée par l’ennemi : le régime de Vichy. Le général de Gaulle, exilé en Angleterre, refuse la collaboration

de la mémoire » Salvador Dalí L’œuvre persistance de la mémoire par Salvador Dalí suscite beaucoup d'intérêt , c'est une œuvre assez connu sortis en 1931. Dans le premier plan on peut y voir un bureau a gauche avec une horloge fondu comme les autres placé sur les différents endroits du tableau . Par terre une sorte de visage fondu comme celui dans le tableau précédemment étudier « Le grand masturbateur » . Pourquoi ce titre ? Ce titre exprime que même si on essaye de d'oublier la mémoire persiste

Le souvenir Le souvenir est quelque chose dont on se rappelle, c’est un élément de mémoire. Il est bien rangé dans une partie du cerveau. Quand on est petit les choses qu’on a faites ou les personnes qu’on a aimés on ne se rappelle pas pourtant on garde leurs souvenirs bien au fond de notre tête.Ca peut être une odeur, un objet, une photo, une forme, ou une couleur. Avec une odeur on peut se rappeler le parfum d’une personne qui nous manque. Un objet sert aussi de souvenir : les touristes aiment

de Mémorialisation, autrement dit, cette manière de construire un récit en se basant sur les mémoires. Différents acteurs encouragent ces deux processus. Ils encouragent le « devoir de conservation » et le « devoir de mémoire ». Groupes ethniques Groupes politiques/ religieux Des individus (descendants) L’humanité L’Unesco L’Etat Il y a une difficulté à concilier d’un côté patrimoine-mémoire, deux processus subjectifs et de l’autre, l’Histoire qui est un processus qui se veut objectif

nombre de pages compris entre 180 et 300 suivant les modules. Les devoirs Une fiche du professeur qui vous est attribué et sa présentation vous sont joints dans le(s) module(s). Les modules sont accompagnés de devoirs et/ou rédaction d’un mémoire de fin de module. Certains modules n’ont pas de devoirs, mais un mémoire est à rédiger. Les devoirs et/ou le mémoire une fois rédigés, sont à retourner au professeur ou au CERFPA. Chaque devoir est corrigé avec des annotations, une note sur 20 est attribuée