Le Fils Naturel Diderot Acte Iii Scene 9

SOMMAIRE Introduction p. 4 I- Paramètres culturels p. 5 1) La géographie p. 5 2) Les ethnies p. 8 3) Les langues p. 9 4) Les religions p. 10 II- Paramètres politiques p. 15 1) L’histoire p. 15 2) Les institutions p. 22 3) La vie politique p. 28 III- Les paramètres socio-professionnels p. 33 1) La société p. 33 2) Le monde de l’entreprise p. 49 Conclusion p. 54 Introduction Aujourd’hui, dans un contexte de mondialisation,

cette idée n’est pas nouvelle, elle renvoie en premier lieu à l’opposition traditionnelle entre la parole et les actes. Si la première est souvent aisée elle révèle aussi son inconsistance lorsqu’elle doit subir l’épreuve des faits et à cet égard un acte prouve évidemment plus que les mots. C’est par exemple moins à la parole qu’à des actes que se mesure la force des sentiments comme l’amitié ou l’amour. Mais cette idée renvoie en second lieu à l’opposition entre la théorie et la pratique. Une théorie

choix d’objet (notamment le choix homosexuel) est là pour rappeler qu’il n’en est rien. Ce que Lacan résumait en un aphorisme provoquant : « Entre l’homme et la femme, ça ne marche pas. » La contraception permet maintenant à la femme de faire coïncider acte sexuel et désir d’enfant, et donc de réconcilier en pratique sexualité et reproduction. Mais, comme le rappelle Joyce McDougall, ce à quoi nous avons affaire en analyse c’est au désir enfoui du patient(e) d’avoir un enfant du père, de la mère ; fantasmes

édition 2012  Corrigés des exercices  du livre de l’élève  1 Les accents – Le tréma 1 1 2 3 4 5 6 Copiez les mots en complétant, si nécessaire, avec des accents. 7 la séance 13 des dégâts l’intestin 8 une échappée 14 une baguette détruire 9 irréel 15 une pièce un système 10 un bémol 16 un verrou un procès 11 inquiet 17 une flèche du nougat 12 une étagère 18 une boîte un dièse 19 des guêpes 20 un château 21 une pêche 22 il boite 23 des guêtres 24 un gâteau 2 Copiez ces expressions

de quelque chose). 3) Quelque expressions lexicalisées éclairantes A ce stade de la réflexion apparait donc déjà une pluralité de manifestations du mal, posant la question de l’unité de celui-ci, mais aussi de son origine (physique ou morale, naturelle ou intentionnelle), et de son essence. 4 Quelques expressions lexicalisées peuvent nous aider à creuser encore nos premières intuitions et nous lancer sur des pistes nouvelles. ● Vouloir du mal à quelqu’un L’expression renvoie à l’idée que

était celle de la différence entre l’humanité et l’animalité ; elle est plus précisément celle de la nature humaine. On croyait naïvement – ce fut en partie le cas de Rousseau – qu’il suffisait d’ôter la croûte civilisatrice pour retrouver l’homme naturel, et l’auteur du Discours sur l’origine, comme d’autres, rêvaient d’expériences 1 qui permettraient de révéler une nature humaine originelle dont nous nous éloignons chaque jour davantage 2. Qu’entendait-on alors par nature humaine ? Un ensem1 2

Introduction 3 Première Partie : Les états historiques du droit naturel 4 Chapitre 1 Le jus naturalisme classique 4 Section 1 La naissance de l’ordre juridique dans le monde grec 4 §1. Microcosmos 4 §2. Platon et la Loi 7 §3. La politeia d’Aristote 9 Section 2 Juris-prudence : le droit à Rome 11 §1. La philosophie romaine 12 §2. Cicéron et la pensée romaine classique 14 Chapitre 2 Le droit naturel dénaturé ou le retour de l’Homme 17 Section 1 Le droit révélé :

anglo-égyptien est structuré autour du Nil et de ses affluents. Bien doté en voies d’accès et sans frontières naturelles très dissuasives, il est depuis toujours une terre de passage, largement ouverte sur les neuf pays de son voisinage. Cette position stratégique constitue un atout précieux, mais l’expose à tous les dangers et à toutes les convoitises, d’autant plus qu’il est bien doté en richesses naturelles. À l’indépendance, proclamée le 1er  janvier 1956, les gouvernants (nordistes) se trouvent confrontés

20 26 30 35 39 THÈME 2 – CULTURE, COMMUNICATION ET ÉDUCATION 7. Culture générale et efficacité professionnelle .................................. 8. Éducation nationale et chômage .......................................................... 9. La révolution de la communication ..................................................... 10. La recherche en France .......................................................................... 11. Les zones d’éducation prioritaires (ZEP) ...........

d’histoire du droit, philosophie du droit et sociologie du droit (ED 8) 12, place du Panthéon 75005 Paris . -8- Sommaire SOMMAIRE ................................................................................................................ 9 INTRODUCTION ......................................................................................................... 15 CHAPITRE PRELIMINAIRE : LES SINISTRES SOUS L ’A NCIEN R EGIME : ENTRE REPRESSION ET ASSISTANCE .. 23 La répression de la mendicité