Le Genre Argumentatif Littéraire

exemple), un thème commun (la nature par exemple), un genre commun (le romantisme ou le classicisme par exemple) ou un registre (épique, didactique, lyrique, pathétique par exemple). A cette question, il faut rédiger une réponse ORGANISEE. C’est une synthèse. Structure de la réponse : On attend l’équivalent d’une page, deux au maximum. Introduction courte et précise, qui présente le corpus en incluant le siècle, le mouvement littéraire et le genre. Il faut reformuler la question (problématique).

société au XVIII’S et l’inégalité homme-femme 00Thème(s) : La place de la femme dans la société au XVIII’S et l’inégalité homme-femme 2286002900680003429002329180Genre : argumentatif / Pamphlet 00Genre : argumentatif / Pamphlet 3429001643380Date, mouvement littéraire : 1768, siècle des lumières 00Date, mouvement littéraire : 1768, siècle des lumières 228600152908000342900957580Titre : Mélanges, pamphlets et œuvres polémiques 00Titre : Mélanges, pamphlets et œuvres polémiques 22860084328000342900271780Auteur :

Courant littéraire : Les Lumières Auteur : Voltaire (1694-1768) voir fiche biographique Type de texte : lettre Registre : ironique, satirique, polémique Genre : polémique     Ù Contexte : affaire Calas Jean Calas, commerçant protestant accusé et supplicié à tort d'avoir son fils pour l'empêcher de se convertir au christianisme. Voltaire mena une enquête de journaliste pour dénoncer l'imposture ž écrivain engagé Ù Date : 1714 Ù Genre : épistolaire Ù Type de texte : discours argumentatif  

ou non. Chaque argument principal peut s'accompagner d'arguments secondaires qui précisent l'explication. 2. Les types des exemples L'exemple personnel : offre un témoignage direct mais ne permet de tirer aucune loi générale. L'exemple littéraire : la référence à un livre, un film, une pièce de théâtre, un tableau..., donne un support concret à un argument et permet de le développer. L'exemple historique : permet un rapprochement avec le passé et il a l'avantage d'être un fait avéré

Introducción a la Literatura Francesa 1. LA SPECIFITÉ DU TEXTE LITTÉRAIRE 1.1 INTRODUCTION Définition: Les dicctionaires définissent le mot "Littérature" comme les oeuvres écrites dans la mesure oú elles portent la marque des préocupations esthetiques -Le petit Robert- C´est-a-dire la litterature c´est un art. Les oeuvres littéraires sont des formes artistiques écrites et caracterisées par des textes qui expriment une certaine idée du beau. Cela explique pourquoi tant de lecteurs éprouvent

ce texte entretient avec les autres textes de votre liste (lien thématique, esthétique, etc.), - les problématiques auxquelles il renvoie, - le courant littéraire et le genre dans lequel il s’inscrit, - le(s) registre(s) dominant(s), - la situation du passage dans l’œuvre, - le sujet principal, la thèse (dans le cas d’un texte argumentatif), -les personnages (éventuellement les liens qu’ils entretiennent), le lieu, le temps de l’énonciation, l’action, etc. Lisez et situez le texte. Rien

d’invention ? Vous écrirez le dialogue entre deux lycéens qui se posent la question suivante : en quoi la poésie nous concerne-t-elle vraiment ? CORRIGÉ I – Comprendre le sujet et repérer les contraintes imposées * Objet d’étude : la poésie * Genre : dialogue. Vous devez donc respecter les caractéristiques formelles du dialogue : discours direct, adresse des interlocuteurs l’un à l’autre, progression et logique du dialogue, ponctuation et présentation. * Type de dialogue : au choix. Le dialogue

Problématique : En quoi la littérature est-elle aussi un vecteur pour des idées ? Séquence/objet d’étude n°1: Par quels genres littéraires exprimer le mieux sa conception du bonheur ? Objet d’étude : L’argumentation : convaincre, persuader et délibérer Perspectives d’étude : analyse de l’argumentation et des effets sur le destinataire ; connaissance des genres et des registres. FICHE DE REVISION BAC Texte 1 : l’essai : Mme du Châtelet Discours sur le bonheur, 1744, (publication posthume

historique et littéraire du moment de l’écriture, mais aussi du moment du récit : le mouvement littéraire, le contexte politique, religieux, etc.… (guerres, censure, crises, périodes faciles…) sans oublier l’auteur et ce que l’on sait de lui. 3) Analyser la situation d’énonciation : qui parle à qui, où et quand ? S’interroger sur la situation spatio-temporelle, le point de vue du narrateur… 4) Analyser l’écriture spécifique à ce texte en allant du plus large au plus pointu : genre de l’œuvre

d’argumentation indirecte dont le but est de faire passer un message. Quel est selon vous, l’intérêt d’argumenter à l’aide de récits imagés plutôt que de manière directe ? Aux XVIIème et XVIIIème siècles, l’apologue était très populaire comme genre littéraire, car il donnait la possibilité de critiquer et de dénoncer les injustices de la société d’une façon indirecte. Mais quel est l’intérêt d’argumenter de manière indirecte? Autrement dit, pourquoi les auteurs d’apologue ont-ils choisi de ne pas