Le Genre Humain Est Capable De Tout Avec Textes De Voltaire

critiquer ». 4- Ils s’attaquent à l’intolérance et aux préjugés, dans les domaines politique, social et religieux. Ils remettent en cause la monarchie absolue et les privilèges de la noblesse. 5- La censure est l’interdiction de rendre public des textes qui critiquent la religion ou l’autorité du roi. Ce sont les philosophes ou les écrivains « engagés » qui en sont victimes et qui peuvent être emprisonnés. 6- L’autre nom de L’Encyclopédie est Dictionnaire raisonné des sciences, des arts et des techniques

CASABLANCA CLASSE : 1ère Professeur : Carole Cédille La poésie « Une peinture parlante ? » Lectures analytiques : Groupement de textes : VILLON, « Epitaphe Villon » BAUDELAIRE, Les Fleurs du mal, XXII, « Parfum exotique » VERLAINE, Fêtes galantes, XV, « Mandoline » RIMBAUD, Illuminations, « Les Ponts » (manuel p 183) Textes, documents et activités complémentaires : 1° Sur les formes poétiques : Paul Valéry, Propos sur la poésie, « La marche comme la prose… »

(liste qui résume le travail de l’année en classe2) ; - vos textes illustrés en deux exemplaires, pour vous et l’examinateur3; - vos œuvres intégrales en deux exemplaires, si possible (le deuxième peut vous être prêté4). Ne sortez rien d’autre dans la salle d’oral : vos plans de cours, vos textes avec biographies, tout ce qui vous a servi à réviser doit rester rangé dans un sac ; aucune note, soulignement ou signe ne doit figurer sur les textes, images et livres. Aucun cours ne doit être avec vous …

hiérarchie. Cette structure sociale reflète une idéologie dont la littérature va se faire écho. Les idées féodales nourrissent les créations de l’imaginaire. La culture est une culture religieuse. Les genres évoluent rapidement, lus par l’aristocratie Toutes sortes d’adaptations : l’œuvre littéraire n’est pas le résultat d’une création unique et individuelle. (il n'y avait pas d‘œuvres originales au quatorzième siècle) C'étaient les jongleurs, les copistes, les moines(clercs) qui diffusaient les œuvres

jouer avec le lecteur, le guider ds la littérature. G. P en tant qu’auteur oulipien, travaille à faire avancer la littérature. B. Ce texte cite indirectement bcp d’autres textes Intertextualité : conception de la littérature qui fait qu’un texte est tjrs la reprise, le prolongement d’un autre texte. Ici, réf aux textes de la modernité littéraire (Henry James, Melville, Kafka) Image dans le tapis, réf à Henry James qui pose le pb du sens caché ou du sens ultime d’une œuvre. La nouvelle d’H

LF, qui semble l’amener vers la prose. 8ème siècle : question de la traduction, opération de déversification par la traduction de la poésie. L’Abbé Prévost « le succès d’un certain nombre de prose poétique qui ont transmis dans notre langue toutes les beautés de la poésie étrangère » : la poésie perdure sans les vers. Preuve que de la poésie peut exister dans la prose. Peut être que la poésie n’est pas dans les vers ? Travail de la prose. La prose n’a cessé de progressé au détriment

(liste qui résume le travail de l’année en classe2) ; - vos textes illustrés en deux exemplaires, pour vous et l’examinateur3; - vos œuvres intégrales en deux exemplaires, si possible (le deuxième peut vous être prêté4). Ne sortez rien d’autre dans la salle d’oral : vos plans de cours, vos textes avec biographies, tout ce qui vous a servi à réviser doit rester rangé dans un sac ; aucune note, soulignement ou signe ne doit figurer sur les textes, images et livres. Aucun cours ne doit être avec vous …

seule condition de connaître et de mettre en pratique un ensemble de lois= impératifs - jugement critique= connaissance de l'ensemble des lois qui régissent le genre - Chapelain « plus le poème approche de ces règles, plus il est poème, plus il va près de la perfection » - l’originalité est exclue des critères critiques, toute création humaine suppose une rationalité qu'il suffit de maîtriser pour atteindre son but - aristotélicien= champion de rationalisme (contre l'obscurantisme) -Chapelain «

PROBLÈME QUE VOUS DISCUTEREZ DANS LA DISSERTATION? A. Les questions générales 1.* L'énoncé comporte-t-il un jugement de réalité (une information incontestable)? Un jugement de valeur (une opinion à discuter)? Autrement dit, relève-t-il bien du genre argumentatif? 2. * Quels renseignements peut-on trouver (dans les dictionnaires, dans les autres ouvrages et médias de consultation...) sur l'auteur de l'énoncé, et sur le contexte historique de son énonciation? B. La consigne 3.* Est-ce

littéraire De prime abord, notion de critique littéraire qui pose problème donc ce cours va répondre à un certains nombres de questions que l’on est en droit de se poser concernant la critique littéraire. Faut-il considérer la critique littéraire comme un genre à part entière ? Ou plutôt comme un métadiscours (discours éclairant sur la littérature) ? La critique littéraire est-elle indispensable à la littérature parce qu’elle éclaire et informe ou au contraire est nuisible parce qu’elle la rendrait hyper