Le Lac De Lamartine Lyrique Et Romantique

nationaliste, régionaliste Soit : s’oppose à l’ordre ancien, l’absolutisme, conventions sociales = sources d’injustice. Soit : culte de l’irrationnel et célébration de la sagesse populaire qui accepte l’ordre établit. Beaucoup d’auteurs romantiques tentent de fournir une réponse humaine à la déshumanisation qu’introduit la révolution industrielle. Ils sont aussi hantés par le lien étroit entre le développement économique de l’Europe occidentale et l’esclavage des noirs. Individualisme :

ce genre littéraire est « romantique » depuis la fin du XVIIème siècle. Le « Romantisme » désigne, aux XVIIIème et XIXème siècles, un courant intellectuel et artistique conscient de cette intrication entre le réel et l’imaginaire. Le sujet y est jouissant, souffrant, aussi saignant que le fils de l’homme a pu l’être, et tout uniment, ce que son imagination voudra qu’il soit, dans les hautes sphères ou dans les bas-fonds. Un jour, Lamartine se désespère au bord d’un Lac – « Ô temps ! suspends ton

question des « petites épopées » permet aussi de montrer aux élèves que les symboles et mythes sont eux-mêmes historiques. Cependant, la pratique du fragment, conforme à l’esthétique romantique, ou au rêve d’un infini diminutif (Baudelaire), remet en question l’idée d’histoire totale. C’est aussi que pour un romantique tout est historique, tant la poésie est dorénavant fondée sur la conscience du moment où elle advient. L’historicisme qui domine cette époque, jusque dans l’opposition à l’esthétique

s’impose en 1820 (LAMARTINE). Rejetant les règles classiques d’imitation autant que le rationalisme des Lumières, les romantiques s’intéressent au moi (l’émotion), au sentiment religieux, à la nature, à l’Histoire, au Peuple. Poètes, romanciers et dramaturges (HUGO), les romantiques souffrent du mal du siècle (tension entre la pauvreté du réel et l’aspiration à l’idéal). • Réalisme et naturalisme (1830-1900) L’école réaliste, vers 1850, oppose l’exigence de vérité aux illusions romantiques. Elle sera plus

et le baroque au xviie) par une extrapolation allant jusqu’au xixe (Le Parnasse) et au xxe siècles. Ceci afin de porter une attention particulière aux œuvres (Valéry, Aragon, Bosquet par exemple) qui, en dépit des bouleversements initiés par les romantiques et surtout par les modernes (voir Séquence 3, consacrée au « poème moderne, p. 208 du manuel), ont manifesté un attachement à la tradition du vers rimé. Bien évidemment ces trois grandes séquences, ou, plus simplement, certains des sous-groupements

comme chez les oiseaux : celui de vivre en bande et celui de s'isoler avec une oiselle. François Mauriac, Le jeune homme, Ed. Hachette, 1926 Ô temps suspends ton vol ! Et vous heures propices, Suspendez votre cours ! Alphonse de Lamartine, Méditations poétiques, "Le lac" B. Expliquez le sens des métaphores suivantes, qui sont passées dans le langage courant. 1. Un rat d'hôtel 2. Une tête de turc 3. Des doigts d'or 4. Un cœur de pierre 5. Un despote éclairé 6. Un bouc émissaire EXERCICE

pensée abstraite. ➤ Une question de vocabulaire ou de grammaire accompagne chaque texte. ➤ Une fiche thématique de vocabulaire clôt certaines des séquences proposées : – Décrire le mouvement – Comprendre et manipuler le vocabulaire lyrique et romantique – Jouer avec les mots • Connaître la nature et le fonctionnement des médias numériques […] [afin d’aider les élèves] à se servir librement et de manière responsable des médias modernes, comme supports de pratiques citoyennes mais aussi

spécifique unique dans la production théâtrale de Musset et la dégagent des angoisses existentielles déjà évoquées. Il n'en fallait pas davantage pour nous déterminer à proposer aux élèves de 3ème l'occasion d'un premier contact avec le théâtre romantique en général, avec celui de Musset en particulier. Il reste à dire que, depuis la seconde décennie du XXème siècle, sous l'influence de J. Copeau (Théâtre du Vieux-Colombier) et de la Comédie-Française, une pratique littéraire et théâtrale constante

spécifique unique dans la production théâtrale de Musset et la dégagent des angoisses existentielles déjà évoquées. Il n'en fallait pas davantage pour nous déterminer à proposer aux élèves de 3ème l'occasion d'un premier contact avec le théâtre romantique en général, avec celui de Musset en particulier. Il reste à dire que, depuis la seconde décennie du XXème siècle, sous l'influence de J. Copeau (Théâtre du Vieux-Colombier) et de la Comédie-Française, une pratique littéraire et théâtrale constante

qui, vêtue en cavalier, manier les armes et se battaient en duel. Toutefois, Gauthier n’a gardé de ce mythe Maupin, que l’idée du déguisement et sa vie aventureuse est libre. Mademoiselle de Maupin tient une place importante parmi les œuvres romantiques de l’époque. considéré comme un manifeste de la théorie de lard pour lard, Gauthier, il fustige les visions moraliste et utilitaires de la littérature. Il proclame sa conception de lard qui doit être indépendant est inutile, sa seule exigence