Le Malade Imaginaire Acte 2 Scene 6

donner des repères dans l'histoire du genre. Textes étudiés : Phèdre OI : -ActeI, sc1 - ActeI, sc3 - II, 5 «PHÈDRE, à Œnone, dans le fond du théâtre. - Etude comparative ACTEIII, sc2 et 6 - Acte IV, scène 6  -Acte V, scène 6 Corpus comédie : - Tartuffe, (I, 1) du début, jusqu’à « voyez la langue ! » -Amphitryon Acte I, sc2 Perspectives complémentaires : les sources antiques : Euripide et Sénèque Lecture d’images La Mise en scène : interview JL Barrault DVD  Chéreau captation Séance 1 Mise en voix et

pas la mort) et aussi car « passe » est au présent avec la beauté évoquée sur le bord de cette montre. Il y a des cumulations dans le poème : La vie « mon cœur » sentiment central. Evocation de Tircis qui est l’un des personnages des 2 bergers de la 7ème églogue de Virgile. (Rival génie poétique) Agla, abréviation d’une des 3 grâces ou charité. Aglaé vit dans l’Olympe, en compagnie des muses. (=> Évocation de la peinture à laquelle Apollinaire est sensible)  Les

ricanaient en le regardant. Il était COMIQUE ET LAID, COMIQUE ET LAID pour sûr. J'arborai un grand sourire complice... Ma lâcheté retrouvée ! Aimé Césaire, Cahier d’un retour au pays natal, p. 40-41 5 10 15 20 25 30Molière, Le Tartuffe, Acte IV, scène 5 Tartuffe, Elmire, Orgon . ELMIRE Mon Dieu, que votre amour en vrai tyran agit, Et qu'en un trouble étrange il me jette l'esprit ! Que sur les coeurs il prend un furieux empire, Et qu'avec violence il veut ce qu'il désire ! Quoi ? de votre

Rencontre Lundi 6 février 2012 à l’issue de la représentation SOMMAIRE 1. 2. 2.1. 2.2. 2.3. 3. 3.1. 3.2. Les dates importantes de la vie de Molière La querelle du Tartuffe Tartuffe ou l’hypocrite, 1664 Panulphe ou l’Imposteur, 1667 Le Tartuffe ou l’imposteur, 1669 Le combat de Molière Lecture de la préface Les placets 4. Une pièce subversive ? 4.1. Tartuffe : la vraie et la fausse dévotion 4.2. Dans quelle mesure la pièce dépasse-t-elle la seule satire de la fausse dévotion ? 5. 5.1. 5.2. 6. 6.1. 6.2

différente des autres - Amitié fusionnelle - Champ lexical de l’union - Cette amitié fait penser à une expérience mystique – élection divine - Une expérience chimique avec « quintessence » - Mélange chimique -> « mélange » (l. 7), « confonde » (l. 6), « quintessence » (l. 37) III - Une amitié indicible « ne sais quelle » l. 13 « je crois par … » l. 19 « je ne sais quelle » l. 37 -> amitié indicible - Amitié ineffable car parfaite (elle n’a aucun modèle). - « Parce que c’était lui ; parce que

se déroule pendant la 2ème G.M. tandis que celle 2 Sophocle, 25 siècles avant et donc l’originale, se situe dans l’Antiquité.) + mise en scène 2 Loyon en 2009 (utilisation d’1 marionnette pour le rôle 2 l’enfant qui guide Tirésias ou encore l’introduction du public ds le chœur). Finissez vos phrases, Tardieu ( Jeu sur la parole) En attendant Godot, Beckett (Jeu sur l’intérêt de l’intrigue) + (didascalies sont parfois + nombreuses que la parole) = 2 même que Ionesco, tournent en dérision le langage

dell'arte Apprentissages particuliers - Développer l'étude de l'image. - Dégager les caractéristiques de la comédie. - Démêler les différents niveaux de l'intrigue. - Approcher le genre théâtral : la double énonciation, la mise en scène. - Étudier le dialogue, les différents types de phrases. - Maîtriser la périphrase. - Etudier les différents types de comiques. - Initiation au jeu théâtral. - Aborder l'étymologie, le discours rapporté. - Réalisation d'exposés:

succès en 1659 et il obtint en suite la salle du petit bourbon à Paris. Il écrivit l’avare en 1668 mais ce ne fut pas un succès et la pièce fut rapidement retirée. Molière mourut le 17 février 1673 après la quatrième représentation du Malade imaginaire. L’œuvre L’Avare est une pièce en 5 actes et en prose, présentée la première fois au théâtre du Palais-Royal le 9 septembre 1668. Elle fut peu représentée, environ une quarantaine de fois entre 1668 et 1763. Elle n’eut pas le succès escompté

du spectacle metteurs en scne, comdiens et danseurs, ainsi que plusieurs sorties au thtre et Versailles avaient t organises. Voir le bilan de ce projet la fin du fichier. Objectifs Lecture lire une pice de thtre analyser une distribution lire un acte dexposition les caractristiques du genre thtral les personnages types, de la commedia dellarte Molire la prsentation de M. Jourdain les procds comiques de la comdie le schma actanciel le dnouement Ecriture initiation la prise de notes rdiger le portrait

dénouement), le comique, que l’on mettra en rapport avec le tragique pour esquisser une approche des genres et des registres, ˆ et le dialogue théatral (la double énonciation et les modalités d’expression d’une opinion). — Comment interpréter une scène de théa ? On ta ˆtre ˆchera de rappeler régulièrement aux élèves que le théa est par essence un ˆtre spectacle vivant et que le texte écrit qu’ils ont sous les yeux n’est ` qu’un support à l’interprétation. A partir de la deuxième séance, chaque cours