Le Malade Imaginaire Commentaire Composé Scène 12

répression…). Question obligatoire On traite une question au choix parmi les deux suivantes : Sociétés et cultures rurales Mise en œuvre – La vie des communautés paysannes (travail de la terre, sociabilités…). – La féodalité (réalités, imaginaire et symbolique). Sociétés et cultures urbaines Mise en œuvre – L’essor urbain. – Étude de deux villes en Europe, choisies dans deux aires culturelles différentes. © Hachette Livre L’élargissement du monde (xve-xvie siècles) Question obligatoire

l’étude L intégrale de Micromégas, que vous pouvez commencer avec profit à lire en parallèle avec cette première séquence. 4 Séquence 1 – FR10 © Cned – Académie en ligne leur voyage, parviennent à Paris  ; ce roman épistolaire4 met en scène le regard du Naïf, ou de l’Ingénu, qui sera beaucoup exploité en ces temps de censure, et qui donne à la satire une efficacité nouvelle. Un demi-siècle plus tard, Bougainville, voyageur réel à qui la France doit la découverte de Tahiti, narre son

optimiste, paraissaient indiquer que l'Europe s'installait dans la paix et que, dans le cas contraire, la puissance nationale était en mesure de faire face efficacement à une éventuelle agression. Les déclarations des personnalités politiques et les commentaires des journalistes ne manquaient d'ailleurs pas d'entretenir cette illusion. A l'intérieur, Poincaré avait remplacé l'instabilité passée par un gouvernement sans humeur. Ainsi, les élections de 1928 se déroulèrent dans la sérénité voire l'indifférence

de Louis 14 : la famille se rallie au régime II, son frère Pierre = receveur des finances. Charles se rallie à Colbert qui dirige la II culturelle de la monarchie. 1661 : début règne Louis 14. P artisan de sa propagande pdnt 20 ans, compose poèmes et disc à la gloire du roi et de sa II. 1663 : commis de Colbert > secrétaire de la ‘petite académie’ > 1672 chancelier de l’Ac fr > 1681 directeur de l’Ac. P au cœur de la QAM : Colbert le trouve trop investi

HORS-SéRie Réviser son bac avec FRANçAIS 1 ux uvea es no mm ra prog • • • • • re TouTes séries l’essentiel du cours • Des fiches synthétiques • Les points clés du programme • Les définitions clés • Les repères importants des sujets de bac 12 sujets commentés L’analyse des sujets Les problématiques Les plans détaillés Les pièges à éviter des articles du MONDE • Des articles du Monde en texte intégral • Un accompagnement pédagogique de chaque article un guide pratique • La méthodologie

......................................................................... 11 Les temps modernes et l’époque contemporaine............................................................. 12 L’apport médico-psychiatrique................................................................................................. 12 Apports philosophiques et psychologiques .............................................................................. 14 La psychanalyse ............................................

les visions que lui procurent les livres ; dans sa manière, dans la vibration de sa couleur, il est inspiré par des idées et par une passion. A coté de lui, les autres peintres paraissent trop sages : pas de vie qui parcourt le tableau. D met en scène une action avec des gestes, des procédés plastiques ; Gautier insiste sur la gestuelle, la juxtaposition de certaines couleurs, la composition. Il ajoute que les français sont habituellement peu plastiques, pas de vénération pour l’expression picturale

composition de cantates, lecture de livres nouveaux qui lui permirent de combler méthodiquement les lacunes d’une éducation longtemps négligée : histoire, géographie, latin, astronomie, physique et chimie, écriture d’une comédie, ‘’Narcisse’’. Souvent malade, il passait les beaux jours à la campagne. Il rêvait de finir ses jours auprès de sa « Maman » qui, en 1734, fit de lui son amant, même si elle était déjà la maîtresse de son valet de chambre, les deux hommes s'entendant d'ailleurs fort bien. Et ce

formel: ils devaient créer la végétation nouvelle et les bêtes encore inconnues sans jamais mêler la faune et la flore. » Ce que souligne l’illustration : un végétal sur la page de gauche, un insecte sur celle de droite. Les personnages entrent alors en scène, en particulier « le jeune Rodolfo » qui veut créer quelque chose de nouveau mais se sent fort entravé par la loi : il veut inventer un animal-fleur, mais c’est interdit. Sans aller jusqu’à la transgression de la loi, il parvient finalement, en se

. . . . . . . . . . Prénom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Livre 1.indb 1 09/03/12 14:48 Cet ouvrage est conforme aux exigences d’apprentissage et de maîtrise de la langue française, telles qu’elles sont définies par le Socle commun de connaissances et de compétences et telles qu’elles sont désormais évaluées dans le Livret personnel