Le Marché Des Biens Ou Services Chez Les Classique

l’augmentation de la population dans le pays “il n’est de richesse que d’hommes ” Jean Bodin (pp.275 et 396-400 de la République) mais il ne s’agit pas là de philanthropie, l’augmentation de la population permet une main-d’œuvre abondante et donc bon marché, nécessaire au développement du commerce et de l’industrie. L’abaissement des coûts de production se répercutant sur les prix. Les Etats vont s’employer à augmenter par tous les moyens la population active. -  L’abondance de la masse monétaire

courants : Théories économiques et concepts Intro  mercantalistes et physiocrates SOMMAIRE : 1) économie classique 2) économiste néo-classique 3) économistes keynésiens 4) la remise en cause des hypothèses keynésiennes Différents courants de la pensée économique : école Mercantilistes physiocrates Classique keynésiens marxistes Néoclassique néo-keynésien Marginaliste Mercantalistes

principale : produire des biens et services (non financier/marchand) Exemple : Géant, Carrefour… Les sociétés financière : Fonction principale : fournir des services d’intermédiation financière (ex : banque) Les administrations publiques : Fonction principale : production de services non marchands / répartition (financer par les prélèvements obligatoire) Les ISBLSM : (institution sans but lucratif au service des ménages) Fonction principale : produire des services non marchands aux ménages

I. L’école classique : 1) Adam Smith : La division du travail : Adam Smith met en évidence le rôle de la division du travail comme facteur de croissance intensive, elle permet de réaliser des gains de productivité, parce qu’elle développe l’habilité du travailleur, par la répétition des tâches et les effets d’apprentissage qui lui sont associés. La main invisible : l’économie de marché est régie par une main invisible, la course après l’intérêt personnel mène directement vers l’intérêt

phénomènes sociaux Section 2: L a formation de la science économique -A chaque période de l’histoire correspond : -un ordre politique -une conception des rapports entre l’Homme et la société -une conception économique : - l’antiquité classique (gréco-romaine) -Moyen-âge ( 4e apjc-15e ) -Temps modernes (16e -20e) 1/La pensée antique et médiévale Pour approvisionner la cité, les philosophe s’attardent sur : -les échanges de monnaies -le prêt à intérêt -la vie financière en

conduiront elles-mêmes à une autre étape. On rencontrera la même chose chez Marx ; comme nous le verrons, chez Marx on passe d’un mode de production à un autre via les contradictions internes du mode de production. Selon HEGEL, dans ce processus évolutionniste, un rôle fondamental est donné à l’Etat. Chez HEGEL, l’Etat est l’incarnation de ce qu’il appelle « l’idée absolue et auto entretenue de la liberté ». La liberté chez HEGEL n’est pas une liberté au sens usuel, mais une liberté contrainte

Introduction à l’économie : Introduction générale : Définition de l’économie politique : Terme + ancien = Economie > la règle (nomos) & maison (oyga) = règle de la maison. La maison chez les grecs > Patrimoine , qui signifie bien gérer son patrimoine , son ménage. Chez les grecs l’économie > Une chose privée , ce sont les personnes privées qui gèrent ce qu’ils possèdent, pour ceux-ci l’économie s’oppose à la politique (polis) . Pour les grecs -> Politique > l’art de gérer la société

La politique de Colbert se décline en 4 points : - Développer la production national : La fabrication de marchandises. Il renforce la règlementation de l’artisanat. Pour produire des biens de meilleures qualités. Il développe les grandes manufactures royales. Notamment la manufacture des gobelins (tapisseries). - Mise en place de politiques protectionnismes. Quotas, taxes. Pour freiner les importations

l'analyse classique de la monnaie 1) Une théorie de la valeur de travail non monétaire 2) La neutralité de la monnaie 3) Le principe de la dichotomie II. La loi de débouché 1) Elément historiques 2) Le postulat de J.B.Say III. La théorie quantitative de la monnaie 1) Présentation général 2) La formulation de I. Fisher Conclusion Introduction générale L'école classique se

problème. On voit se mettre en place les penseurs fascinés par le marché, les classiques, les néo-classique (fin 18°) et ceux qui vont s’opposer au capitalisme et/ou au libéralisme (dont les marxistes). Cette affrontement structure la « société ». Problème : la pensée éco. n’existe pas depuis la fin du 18°. Il y eu des prémices et l’éco. politique est née au 16° avec les mercantilistes qui précèdent les physiocrates (les pré-classiques). 1/ LES PRECURSEURS. A/ DE L’ANTIQUITE AU MOYEN AGE.