Le Mémorial de Sainte-Hélène

émancipatrice pour la sauvegarde de l’identité nationale, car après la Deuxième Guerre mondiale, les Algériens prenaient conscience que la France n’avait pas tenu ces promesses et c’est par la culture qu’ils commencèrent leur combat. Dans son intervention au Mémorial Frantz Fanon, Abdelkader Djeghloul dit : « La première interpellation est celle de l’aliénation culturelle. Et Frantz Fanon la pose dans sa dureté la plus grande : « Un peuple ne peut pas exister si jamais il n’arrive pas à produire

Saïd Bouamama commence par rappeler « les résistances africaines à l’esclavage et à la colonisation », les émeutes lors des déportations transatlantiques, les révoltes d’esclaves en captivité, la révolte victorieuse dirigée par Toussaint Louverture à Saint-Domingue, les marronnages et la construction de « vie collective libre dans les bois ou les montagnes », les mouvements insurrectionnels, les résistances armées, comme celle de l’émir Abdelkader… L’auteur parle aussi de Marcus Garvey, de WEB Du

comte aime droite justice et loyauté et sainte Eglise. » Il est même indiqué que cette valeur de la charité surpasse toutes les qualités chevaleresques (comparaison de comte avec Alexandre est vaillant mais peu charitable). B)Le titre de l’œuvre : Perceval ou le roman du Graal. Le titre met sur le même plan les aventures du héros et celle du Saint Graal. Le Graal dans le livre constitue une énigme éclairée par l’ermite que rencontre Perceval; « Le Saint-Vase » contient une hostie qui soutient

la place de quoi, il s’entendit articuler : — Bien sûr, dites à Frank de me suivre. 3 Le mystère Whitaker La fêlure par laquelle la tristesse se faufile, c’est celle par laquelle vous aurez laissé entrer le monde des apparences et des futilités. Hélène GRIMAUD Manhattan Samedi 31 octobre 10 h 35 Solidement planté sur les bords de l’East River, le gratte-ciel Art déco du 120 Wall Street occupait l’intégralité d’un bloc de l’une des plus célèbres artères du monde. Sa silhouette était moins longiligne

du droit donne pour titre à un article sur la relaxe d’un cambrioleur en correctionnelle : « Aux cambrioleurs des temps modernes, on oppose la loi romaine » au sujet d’une application de la règle de procédure testis unus testis nullus. Finalement, Saint-Just avait eu raison en s’écriant à la tribune de convention dans le fameux discours où il demandait la mise en accusation de Danton que « le monde est vide depuis les Romains et leur mémoire le remplit et prophétise encore la liberté ». Mais au

international de Saint-Germain-en-Laye (78) Véronique LE LIBOUX Certifiée de Lettres modernes Professeur au lycée Jacques-Cartier de Saint-Malo (35) Adeline LESOT Agrégée de Lettres modernes Valérie MARQUENET-COMBEL Agrégée de Lettres modernes Professeur au lycée Pablo-Picasso de Fontenay-sous-Bois (94) Christine SEBAL Certifiée de Lettres modernes Professeur au lycée Jacques-Cartier de Saint-Malo (35) Jacques DAUVIN Agrégé de Lettres classiques Professeur au lycée international de Saint-Germain-en-Laye

éditions, 1990, 93 p. L’INA propose en ligne un dossier consacré au mur de Berlin sur http://www.ina.fr/archivespourtous/ Le site officiel de la ville de Berlin : http://www.berlin.de/mauer/index.fr.html/ Une exposition en ligne proposée par le Mémorial de Caen sur Berlin : http://www.memorialcaen.fr/mur_de_berlin/berlin.htm/ 3) Pour les élèves Le cinéma peut également être un moyen d’appréhender l’histoire de Berlin et constituer une ouverture culturelle pour nos élèves : Wolfgang BECKER, Good

certain optimisme quant à l’évolution et l’amélioration de la condition humaine. Ce fut le cas du télégraphe et de bien d’autres TIC, qui ont été associées au progrès social. Pierre Chambat fait remarquer à ce propos qu’« au 19e siècle par exemple les saint-simoniens voyaient dans les réseaux de communication un moyen de l’association universelle, réalisant la communion entre l’Orient et l’Occident et assurant la paix et l’harmonie. Au tournant du siècle, on espérait que l’aviation, le téléphone contribueraient

Vandœuvre-lès-Nancy (54) Vesna NINKOVIC Lycée Jean-Macé, Vitry-sur–Seine (94) Éric OSWALD Lycée Vauban, Luxembourg Étienne PAQUIN Lycée Henri-Poincaré, Nancy (54) Sylvie RACHET Lycée Fresnel, Paris Iannis RODER Collège Pierre-de-Geyter, Saint-Denis (93) Responsable de formation, Mémorial de la Shoah, Paris (75) David VODISEK Lycée Robert-Schuman, Metz (57) SOMMAIRE 1 Cartes Étude 1 Étude 2 Étude 3 Étude 4 Leçon 1 Leçon 2 Leçon 3 Croissance économique et mondialisation ...............................

professeur Sous la direction de Françoise Lagache Agrégée de Lettres modernes Université de Nantes et Éric Pellet Agrégé de Lettres modernes Université de Paris XII – Val-de-Marne Marianne Chomienne Agrégée de Lettres modernes Collège Charcot, Saint-Malo Sylvie Fontaine Agrégée de Lettres modernes Responsable théâtre – éducation Nouveau Théâtre d’Angers Dominique Haubert Agrégée de Lettres modernes Académie de Paris Eva Mouillaud Certifiée de Lettres modernes Collège Évariste Galois, Nanterre