Le Monde Romanesque Albert Camus

Fiche pédagogique classiques Le Lion de Joseph Kessel Hélène Bernard est professeur de français au lycée Albert-Camus dans les Hauts-de-Seine. Elle a enseigné aux classes de collège pendant quatre années et a signé des ouvrages parascolaires chez divers éditeurs ainsi que plusieurs fiches pédagogiques pour le Cercle Gallimard de l’enseignement. SOMMAIRE Introduction : L’intérêt pédagogique Fiche 1 › Sur le seuil du Lion Fiche 2 › De l’aventure à l’initiation Fiche 3 › À la rencontre de

fausseté, la tension de la raison et du c?ur au profit d'êtres raisonnés, calculateurs guidés par les libertins.En effet, au prisme du feu et de la chaleur se traduit l'ardeur de la passion, le désir charnel. Le pouvoir spirituel du sentiment, idéal romanesque dont Laclos a voulu s'affranchir en dépeignant les rouages maléfiques du faux-semblant amoureux : calculs, actions cérébrales, rapports orgueilleux, vanité, mépris, perversité exprimés sous l'empire « les liaisons dangereuses ». Cet idéal de l'affranchissement

organisés par les familles et l'épouse qui était livrée a son mari était totalement dépendante de lui. Le «fin'amor» peut aussi être une raltion hors-mariage qui se traduit par un jeu amoureux par étapes. La littérature courtoise: Oeuvres lyriques et romanesques du XII au Xveme siécle reflètent cet idéal. Exemple: Chrétien de Troyes qui racontent des aventures de chevaliers en parallèle avec l'amour d'une dame. Mais aussi Guillaume de Lorris -> oeuvre allégorique sur l'art d'aimer. L'humanisme

romans ...................... Chapitre 2 > Thérèse Raquin, Étude générale du roman Introduction A 94 Le narrateur Lecture analytique n°1 : « Les réceptions du jeudi » (ch.IV) Le temps romanesque L’espace romanesque Lecture analytique n°2 : « La mercerie » (ch. I) Les personnages romanesques B C D Chapitre 3 > À quel courant rattacher Thérèse Raquin ? A ..................... 111 Roman réaliste ou naturaliste ? Lecture analytique n°3 : « La vie d’un employé de bureau

Dandysme est un monde d’hommes et, assez souvent d’hommes qui aiment les hommes : Oscar Wilde, Jean Cocteau . La sexualité du Dandy est ambiguë , ce qui rajoute à son mystère. La sensibilité du Dandy fait que le salon, ce monde féminin, fut un endroit privilégié pour le Dandysme. Pour Barbey, le Dandy est “d'un sexe intellectuel indécis”. Froid et artificiel, le Dandy prétend s'opposer aux femmes, “ces dramatiques machines à larmes” (Jules Barbey D'Aurevilly, Oeuvres romanesques complètes). De l'autre

au symbole, à l’abstraction et au rituel. Le compositeur allemand Richard Wagner fait partie des précurseurs de ce mouvement. Pour lui, le rôle de l’auteur dramatique-compositeur est de créer des mythes à l’image du théâtre antique, de peindre un monde idéal où le public retrouverait sa propre expérience. Il entend peindre l’"état de l’âme", l’univers intérieur de ses personnages, plus que leur apparence. En outre, Wagner reproche à l’art dramatique le manque d’unité entre les différentes disciplines

Gomorrhe (p. 112 ES/S et Techno / p. 114 L/ES/S) La fin du personnage ? SÉQUENCE 1 – La construction du personnage : « l’entrée en scène du héros » du XVIIe au XXe siècle • Michel Butor, La Modification (p. 56 ES/S et Techno / p. 58 L/ES/S) • Albert Camus, L’Étranger (p. 60 ES/S et Techno / p. 62 L/ES/S) SÉQUENCE 2 – Le portrait dans les romans du XVIIe siècle au XXe siècle • Marguerite Duras, Un barrage contre le Pacifique (p. 76 ES/S et Techno / p. 78 L/ES/S) • Alain Robbe-Grillet, La Jalousie

définit également l'Humanisme comme toute doctrine qui prend l'homme pour objet d'intérêt principal. L'Humanisme a de larges champs d'investigation et considère l'homme en tous temps, en tous lieux et dans toutes ses dimensions : dans ses rapports au monde, en tant qu'être social, moral, tourné vers certaines valeurs et perfectible. La finalité de l'Humanisme est d'étudier l'homme afin d'améliorer ses conditions d'existence terrestre. L’homme devient la mesure de toutes choses, rien n’est désormais

contacts de cultures Septième séance : Dialogisme et polyphonie. Lecture de Bakhtine Huitième séance : Les jeux de la réception Neuvième séance : Postures postcoloniales et littératures : Frantz Fanon, Albert Memmi et Edward Said Dixième séance : Lecture de l’étranger d’Albert Camus, à partir des propositions d’Edward Said Onzième séance : Relations Littératures/arts Douzième : Le théâtre et la question du syncrétisme paradoxal : Le cadavre encerclé de Kateb Yacine et Antigone de Sophocle

Fiche 1 › Le roman, l’écrivain et le contexte Fiche 2 › Le roman, ses techniques narratives et sa transposition filmique Fiche 3 › Vision de l’homme et du monde dans le roman p. 1 p. 2 p. 6 p. 17 Fiche pédagogique conçue et réalisée par Hélène Bernard, certifiée de lettres modernes, professeur de français au lycée Albert Camus de Bois-Colombes (92). Introduction : le cadre pédagogique CATHERINE DUSSART Présente ISABELLE HUPPERT GASPARD ULLIEL ASTRID BERGÈS-FRISBEY Ce