Le Monde Rurale Au Moyen Age

processus long longue durée qui convient à l’étude d’une civilisation : prendre la mesure de la croissance sur près d’un siècle et de la mettre en relation avec son processus d’origine : l’industrialisation. La croissance éco commande l’histoire du monde industriel entre 1850 et le début des années 1970 : production accrue et diversifiée, grâce à la mise au point de nouveaux produits et de nouveaux procédés de fabrication. Progrès réalisé est spectaculaire, mais n’est pas régulier : phases d’expansion

D'une part, on pourrait dire que leurs systèmes éducatifs ont connu un développement extraordinaire. Ainsi, au Cameroun, le taux de scolarisation dans le primaire était jusqu'au années 1980 parmi les plus élevés d'Afrique : 80 % à 90 % des enfants en âge scolaire étaient effectivement dans les classes, avec des résultats tangibles en matière d'apprentissage de la lecture et de l'écriture. Même si la durée de la crise économique engendre ça et là un phénomène nouveau et inquiétant de déscolarisation

les phases successives de développement du capitalisme industriel au travers de ses mutations structurelles de la veille de la première industrialisation à l'entre-deux-guerres Les limites chronologiques de l'étude méritent justification. Du Moyen-Age à l'époque moderne, des marchands et des négociants aventureux ont risqué leurs capitaux dans l'espoir de gros profits; ils ont ainsi créé et perfectionné les instruments d'un capitalisme naissant. Riches d'esprit d'entreprise, capables de tisser

d'une caste ou d'une personne. Mobile et flexible par son essence, il permet de mettre en pratique toutes les améliorations reconnues nécessaires, et cela sans secousses, sans révolutions, puisque les pouvoirs publics n'ont d'autre force, d'autres moyens d'action que ceux qu'ils tirent du peuple même, et que rien ne saurait résister à la volonté de la majorité.  La démocratie athénienne. Succédant à des périodes pendant lesquelles ont prévalu des systèmes monarchiques, oligarchiques et tyranniques

Séquence 5 Sociétés et cultures de l’Europe médiévales, du XIe au XIIIe siècle Sommaire 1. La chrétienté médiévale 2. Sociétés et cultures rurales Séquence 5 – HG20 1 © Cned – Académie en ligne 1 La chrétienté médiévale L’Europe médiévale peut être perçue comme une notion géographique, un espace visible sur une carte. Elle est cependant avant tout une réalité sociale et culturelle avec l’affirmation de la chrétienté constituée par une communauté de fidèles croyant en Jésus-Christ aussi appelée

Unité de Formation Technique d’Animation Florence FM Sommaire Introduction I. Constat : Le monde de l’agriculture 1. En France 2. Dans le département des Deux-Sèvres 3. Dans le Pays niortais, le Haut Val de Sèvres et le Pays Mellois II. Le projet : Mise en place d’un réseau d’agriculteurs pour réaliser des animations à la ferme 1. Finalité 2. But 3. Objectif 4. Objectifs opérationnels III. Ma place dans le projet 1. Mon statut 2. Ma mission IV. Le réseau 1. Les fermes 2. Le public V. Les

prospérité économique; 3) recul de la misère et de la mortalité; 4) équilibre entre permanence et modernité, entre travail et loisirs. Époque à placer pdt les 15-20 ans qui ont précédé la GM1 mais garder en tête qu'elle n'a pas concerné absolument tout le monde. Vérité: époque qui reflète l'apogée d'une avancée sociale qui découle de la seconde révolution industrielle et des combats des plus défavorisés pour améliorer leurs conditions de vie. Le repli démographique: prise de conscience tardive et enjeu

Cohabitation : situation politique où le Président et son 1er Ministre sont de tendances politiques opposées Collaborateur : pendant la guerre, personne, entreprise ou Etat qui aide volontairement l’occupant. Collectivisation : mise en commun des moyens de production (terres, usines) et de transport pour fonder la société communiste. Constitution : texte rédigé sous forme d'articles, qui précise l'organisation et le fonctionnement d'un Etat. Crime contre l’humanité:désigne tous les actes inhumains

ce faire, l’état doit jouer plusieurs rôles : -          Il doit tout d’abord défendre la société (des invasions mais aussi de l’intérieur.) -          Protéger et établir une administration exacte de la justice (elle doit s’appliquer à tout le monde de la même manière) -          Eriger et entretenir certaines institutions et certains ouvrages publics (Les écoles, les routes,..)   à Découverte du capitalisme, qui est égal au libéralisme économique ! 2)    La première révolution industrielle

L’instruction obligatoire en Allemagne, bref aperçu [pic]de Andergassen » Mar 22 Sep 2009 09:31 Au Moyen-Age, jusqu’à la fin du XVe siècle, l’accès à l’instruction est un privilège réservé à une couche aisée d’individus de sexe masculin. Martin Luther est partisan d’un système scolaire unique pour garçons et filles, quelle que soit la situation sociale. Mais cette idée n’est pas mise en oeuvre. Ce sont la principauté protestante du Palatinat-Deux-Ponts et la ville impériale de Strasbourg qui