Le Moral Du Horla

sifflement. Circonscrire : donner des limites. Citadin : habitant de la ville. Clinquant : brillant mais sans valeur. Cognassier : arbre fruitier qui donne les coings. 28 Cohue : foule. Commérage : bavardage, médisance. Compassion : sympathie, soutien moral. Complaisance : disposition à plaire. Conciliabule : conversation secrète. Concupiscence : désir sexuel. Condiment : substance utilisé pour relever le goût des aliments. Confrérie : ordre religieux. Confusément : vaguement, sans distinction. Congrégation

succèdent comme les musiques dont l’une succédait à l’autre. L’abondance des propositions correspond à la multitude des musiques présentes dans l’air. Exemple 2 Il se dressa éperdu : « Quoi !… Comment !… Ce n’est pas possible ! » G. de Maupassant, Le Horla. a. Quel mot caractérise l’état d’esprit du personnage ? b. Montrez que la construction des paroles qu’il prononce correspond à cet état d’esprit. Adopter la bonne méthode Déterminez en quoi les trois phrases qui constituent les paroles correspondent

singulière! laisse! d’ailleurs! songeur.! Alors,! d’où! nous! vient! ce! classement! générique! intuitif,! qui! nous! fait! affirmer! que! La$ Maison$ du$ chat?qui?pelote! ou! Le$ Chef? d’œuvre$ inconnu! sont! bien! des! romans,! alors! que! «!Le! Horla!»! ou! «!La! Princesse! de! Montpensier!»! sont! bien! des! nouvelles! ?! ! Pour! autant,! cette! impression! n’est! pas! 34 seulement!indexée!sur!le!nombre!de!pages!(bien!que!la!taille!de!l’ouvrage!la!recouvre!en! partie),! comme! on! peut! le

blackwellpublishing.com Contents Preface 1 THE MIDDLE AGES Introduction Language Literature Its diffusion Authors Hagiography The chanson de geste Lyric poetry to Rutebeuf Romance Comic realism Le Roman de Renard The fabliau The literature of devotion, moral reflection and information Learning and ideas Theatre Later lyric poetry Fifteenth-century ‘modernism’ Chartier Charles d’Orléans The anti-courtly reaction ‘Rhétoriqueurs’ Villon Conclusion xxii 1 1 2 2 3 4 6 7 10 12 17 17 18 19 22 23 25 26 27 27

confondre le registre merveilleux et le registre fantastique. Le registre fantastique a pour critère l’incertitude. Le lecteur ne peut jamais vraiment savoir si l’événement a une origine surnaturelle ou une explication rationnelle. C’est le cas dans Le Horla de Maupassant. Ce jeu avec un cadre en apparence réaliste est capital. Le merveilleux, au contraire, nous plonge dans une atmosphère complètement surnaturelle où les événements arrivent parfois par magie, où les personnages sont totalement imaginaires

de Paris, roman historique et romantique. ᕧ L’enterrement à Ornans de Courbet fait scandale auprès de la critique. ᕨ Confession d’un enfant du siècle d’Alfred de Musset est le roman du mal du siècle romantique. ᕩ Flaubert, accusé d’outrage à la morale publique et religieuse, est condamné pour la publication de Madame Bovary. µ Victor Hugo publie une immense fresque romanesque, Les Misérables. 1830 1831 1835 1836 1851 1857 1862 1877 1885 Naturalisme Réalisme Romantisme

comme les musiques dont l’une succédait à l’autre. L’abondance des propositions correspond à la multitude des musiques présentes dans l’air.  Exemple 2 Il se dressa éperdu : « Quoi !… Comment !… Ce n’est pas possible ! » G. de Maupassant, Le Horla. Adopter la bonne méthode Déterminez en quoi les trois phrases qui constituent les paroles correspondent ou non au schéma classique : groupe sujet + groupe verbal. Identifiez leur type : déclaratif, injonctif, interrogatif ou exclamatif ; et

certitudes des Européens, en montrant qu’il s’agit de préjugés. Il remet ainsi en cause les valeurs européennes, dernier aspect propre au registre polémique, et cette remise en cause touche à de multiples catégories de valeurs : les valeurs éthiques (morales), avec l’opposition entre pureté et corruption ; les valeurs intellectuelles : aux préjugés est opposée la raison ; les valeurs esthétiques : Montaigne refuse aux produits de l’art une supériorité sur les créations de la nature. Conclusion La

comme les musiques dont l’une succédait à l’autre. L’abondance des propositions correspond à la multitude des musiques présentes dans l’air.  Exemple 2 Il se dressa éperdu : « Quoi !… Comment !… Ce n’est pas possible ! » G. de Maupassant, Le Horla. Adopter la bonne méthode Déterminez en quoi les trois phrases qui constituent les paroles correspondent ou non au schéma classique : groupe sujet + groupe verbal. Identifiez leur type : déclaratif, injonctif, interrogatif ou exclamatif ; et

les musiques dont l’une succédait à l’autre. L’abondance des propositions correspond à la multitude des musiques présentes dans l’air.  Exemple 2 Il se dressa éperdu : « Quoi !… Comment !… Ce n’est pas possible ! » G. de Maupassant, Le Horla. Adopter la bonne méthode Déterminez en quoi les trois phrases qui constituent les paroles correspondent ou non au schéma classique : groupe sujet + groupe verbal. Identifiez leur type : déclaratif, injonctif, interrogatif ou exclamatif ;