Le Moyen Orient De 1970 à Nos Jours

SUJET : La question des frontières au Moyen-Orient, de la Première Guerre mondiale à nos jours. Introduction : L’Empire ottoman est né au XIVe siècle, sur les ruines de l’Empire byzantin et de l’Etat Seldjoukide. En l’espace de deux siècles et demi seulement, il s’étend de la Méditerranée, aux rives de la mer Noire. Sa civilisation – connue pour son rayonnement – résulte d’un subtil équilibre entre les différentes religions et cultures qui la composent. Néanmoins, après le brillant règne du sultan

toujours ils existent des zones de conflits et d interim Celles ci ont evoluee au cours du temps, et varie selon les trafics qu elles occupennt Aujourd hui grace a la mondialisation, les zones de trafics illicites et d insecurite son varie. Chaque zone ont leur propes caracteristiques et sont objet de conquete, religieuse comme au moyent orient avec le djihad oua des fins financieres comme l’axe colombie Mexique etats unis La drogue les armes les transactions financieres sont les principales motivations

d’inspiration ». 1. NOTIONS DE BASE 1.1. Modélisation Exercice 1. Construire un graphe orienté dont les sommets sont les entiers compris entre 1 et 12 et dont les arcs représentent la relation « être diviseur de ». Exercice 2. Une chèvre, un chou et un loup se trouvent sur la rive d’un fleuve ; un passeur souhaite les transporter sur l’autre rive mais, sa barque étant trop petite, il ne peut transporter qu’un seul d’entre eux à la fois. Comment doit-il procéder afin de ne jamais laisser ensemble et sans surveillance

d’abord quel a été la situation économique et financière de l’Allemagne en la plaçant dans son contexte d’entre-deux guerre. Nous verrons par la suite comment la crise de 1929 qui touche en premier lieu les Etats-Unis, s’est propagée en Europe et pourquoi les conséquences de cette crise ont été plus sévères en Allemagne qu’ailleurs. Enfin nous tenterons d’examiner le processus de reprise économique allemand qui démarre avec l’arrivée au pouvoir d’Adolphe Hitler et ainsi voir les moyens par lesquels

Sujet 1, Sujet inédit. Analyse de document L’historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale À l’aide de ce document, montrez l’évolution de l’attitude de l’État français vis-à-vis de la mémoire de la Shoah. › Jacques Chirac, président de la République, et les responsabilités de l’État français Il est dans la vie d’une nation des moments qui blessent la mémoire et l’idée que l’on se fait de son pays. Ces moments, il est difficile de les évoquer, parce que l’on ne sait pas toujours

premier axe s’appuie sur la définition classique de la guerre par Clausewitz pour aborder, à travers l’étude du terrorisme, le cas de conflits qui n’entrent pas dans le schéma « classique » des guerres entre États. · Le second axe permet de comprendre, à travers les exemples des traités de Westphalie et des actions de l’ONU, la complexité de la construction de la paix et ses enjeux diplomatiques. Vocabulaire à définir :-Guerre conventionnelle ou classique/guerre non conventionnelle-Guerre réelle/guerre

Le tiers-monde de 1970 aux années 2000 Le « tiers monde » nommé ainsi depuis 1952 par Alfred Sauvy a vu son cas commencé à être traité en 1955 à la conférence de Bandung, il s'est avéré être la partie du monde non alignée sur l'influence soviétique de l'URSS ou celle des E.-U. et de leur capitalisme libéral, ainsi le tiers-monde est une notion dont la définition a toujours été plus ou moins floue puisque elle apparaît souvent avec la différenciation des zones du Sud et du Nord du planisphère or

problématique planétaire A/ Une consommation liée à la croissance d'économie mondiale 1- Des préjugés à la réalité ¤ beaucoup d'idées reçues ¤ le rôle du pétrole est plus complexe 2- Hydrocarbures et économie ¤ une dépendance générale croissante ¤ les pays pauvres sont plus dépendants B/ Des réserves aux productions ¤ l'état des réserves ¤ il y a peu de stocks II/ Un marché très géopolitique A/ Les politiques passées 1-

institution qui a plusieurs objectifs : l’apprentissage d’une culture nationale qui contribue à la formation du citoyen ; la compensation des handicaps culturels au nom de l’égalité des chances ; la transmission d’un savoir, d’un savoir-faire et d’un savoir être, qui faciliteront l’insertion professionnelle. Or, depuis quelques années, l’Ecole est montrée du doigt pour n’avoir pas su répondre correctement à ces différentes missions.
Problématique = L’Ecole participe-t-elle à l’affaiblissement

Attention portée à la RDA. - Pacte de Varsovie. - Agitation dans les démocraties populaires pour trois raisons : mort de Staline en 1953 qui va amorcer la coexistence pacifique, en 1956 : 20ème congrès du parti communiste soviétique, au cours duquel, à 8 clos, on organise le rapport Khrouchtchev qui amorce la déstalinisation. Dans ce contexte => grands mouvements populaires dans les démocraties populaires, dans l’espoir de plus de libertés. Juin 1953, des émeutes éclatent à Berlin Est