Le Médecin Malgré Lui Biblio College

University Press. Nias, J. (1987). Seeing Anew : Teachers’ Theories of Action, Australie, Deakin University Press. Ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario (2006). Normes de déontologie de la profession enseignante, <http://www.oct.ca/fr/ college Publications/PDF/ethics>, page consultée le 6 juin 2007. Perrenoud, P. (1993). « Formation initiale des maîtres et professionnalisation du métier », Revue des sciences de l’éducation, vol. XIX, no  1, p. 59‑76. Ricœur, P. (1990). Soi-même comme un

trente-cinq dernières années, les éditeurs ont imprimé plus de deux cent mille ouvrages. La plupart étaient mortellement ennuyeux et n’étaient pas rentables. Le directeur d’une des plus importantes maisons d’édition au monde m’a confié récemment que, malgré son expérience, elle était déficitaire sur les sept huitièmes de ses publications. Dans ces conditions, comment ai-je pu avoir l’audace d’écrire encore un livre? Et comment puis- je espérer que vous vous donnerez la peine de le lire? Je vais m’efforcer

faite ainsi. » Extrait n° 9  « La Rampe» Jacques Sternberg. J’étais arrivé au deuxième étage quand j’eus l’idée de regarder ma main, avec une singulière insistance qui allait jusqu’au malaise. Elle était accrochée à la rampe de l’escalier et, malgré moi, je pensais qu’on aurait pu croire à quelque gros mollusque fait pour sucer le bois des vieilles demeures en bavant lentement sa volonté d’arriver au terme. Un peu effrayé, je retirai mon bras de la rampe. Elle continua de ramper, un peu plus

trois suivantes : la prolifération de la connaissance scientifique suivrait une courbe en S (voir p. 54), le phénomène de collaboration entre chercheurs serait dépendant d'un ensemble de règles sociologiques dont la principale est la création de "collèges invisibles", la plupart des phénomènes de reconnaissance en science, que ce soit pour les travaux, les individus, les paradigmes, les terminologies, respecteraient une même règle qu'il nomma "l'avantage du cumul" (voir p. 45). L'importance de sa

guerre. C’étaient trois sujets excellents ; Tout l’enfer et toute la terre Rendaient justice à leurs talents. La mort leur fit accueil. La peste vint ensuite. On ne pouvait nier qu’elle n’eût du mérite, Nul n’osait lui rien disputer ; Lorsque d’un médecin arriva la visite, Et l’on ne sut alors qui devait l’emporter. La mort même était en balance : Mais, les vices étant venus, Dès ce moment la mort n’hésita plus,Elle choisit l’intempérance.14 – Le château de cartes Un bon mari, sa femme, et deux jolis

commencement, pourquoi il y a vie ? Nous sommes capables de distinguer le vivant de la mort, mais nous ne savons rien sur la vie. Le premier souffle vital, la première cellule, pourquoi il y a de la vie dans ce monde ? Les chimistes, les biologistes, les médecins tentent de nous éclairer, de proposer des modèles sur l’origine de la vie. Dans les laboratoires les scientifiques analysent le vivant, ils le décortiquent, ils expliquent les mécanismes, les interactions entre les cellules, les phénomènes physico-chimiques

trente-cinq dernières années, les éditeurs ont imprimé plus de deux cent mille ouvrages. La plupart étaient mortellement ennuyeux et n’étaient pas rentables. Le directeur d’une des plus importantes maisons d’édition au monde m’a confié récemment que, malgré son expérience, elle était déficitaire sur les sept huitièmes de ses publications. Dans ces conditions, comment ai-je pu avoir l’audace d’écrire encore un livre? Et comment puis- je espérer que vous vous donnerez la peine de le lire? Je vais m’efforcer

paradigmes passés (géographie tropicale puis du développement) ainsi que par les institutions et les politiques qui distinguent les actions menées au Sud de celles conduites en Amérique du Nord, en Europe ou au Japon. Malgré la similarité des dynamiques qui traversent le monde, malgré l’imbrication d’espaces urbains de très inégal développement aussi bien dans les métropoles nord-américaines et européennes qu’en Amérique latine, en Afrique ou en Asie, cette institutionnalisation explique en partie

trente-cinq dernières années, les éditeurs ont imprimé plus de deux cent mille ouvrages. La plupart étaient mortellement ennuyeux et n’étaient pas rentables. Le directeur d’une des plus importantes maisons d’édition au monde m’a confié récemment que, malgré son expérience, elle était déficitaire sur les sept huitièmes de ses publications. Dans ces conditions, comment ai-je pu avoir l’audace d’écrire encore un livre? Et comment puis- je espérer que vous vous donnerez la peine de le lire? Je vais m’efforcer

jeunes des pays du Sud à acquérir et valoriser des compétences égales à ceux des pays du Nord, dans les domaines professionnels les plus nécessaires à des pays émergents. Il fallait de bons ingénieurs, de grands juristes, d’éminents physiciens, des médecins formés au plus haut niveau. À l’égard de tous ces défis, la littérature semblait un luxe. L’expérience du premier recteur le conduisit d’ailleurs à privilégier les filières techniques et scientifiques, et à parier sur les nouvelles technologies.