Le Nouveau Roman Fiche Litteraire

Benjamin Castanet 2.7 Le Symbolisme, le Surrealisme et le Parnasse Le symbolisme Le symbolisme est un mouvement litteraire et artistique apparu en France et en Belgique vers 1895, en reaction au naturalisme et au mouvement parnassien. En litterature, le mouvement du symbolisme trouve ses origines dans “Les fleurs du mal”(1857) de Charles Baudelaire. L’esthetique symboliste fut developee par Stephane Mallarme et Paul Verlaine durant les annees 1860 et 1870. Dans les annees 1880

Fiche de synthèse sur le lexique I) La formation des mots :Les mots se forment par emprunt à d’autre langue ou par dérivation d’un ajout d’un préfixe et/ou d’un suffixe à un radical. Un néologisme est un mot nouveau. II) Le sens des mots. Champ sémantique = ensemble des significations d’un même mot. Un mot monosémique n’a qu’un seul sens. Ex : un décasyllabe. Un mot polysémique à plusieurs sens. Ex : Froid, pièces. Source de polysémie

FICHE DE LECTURE SUR RAVAGES Biographie de René Barjavel : Ravage a été publié pour la première fois en 1943 par René Barjavel. C’est un livre appartenant à l’anticipation, plus communément appelée la science fiction. René Barjavel (1911-1985) est d’ailleurs connu comme un grand auteur de science fiction. En 1935, il fait la connaissance de Robert Denoël qui dirigera les publications de ses oeuvres. Barjavel publie en 1942 son

l’enseignement du français par le biais de l’œuvre intégrale présente une importance capitale pour développer les compétences de l’élève .Il vise en essentiel à l’acquisition d’un savoir encyclopédique, littéraire et culturel par le biais de l’étude de l’œuvre littéraire. Cette intégration de l’œuvre littéraire dans les programmes scolaires, s’inscrit dans la perspective de préparer l’apprenant à être capable d’assumer sa responsabilité et de développer en lui l’autonomie et lui favoriser l’insertion dans

Lettres 4 Sommaire Mode d’emploi 3 La Cousine Bette Fiche n◦ 1 Balzac et son œuvre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Une vie de personnage balzacien ? 8 La place de La Cousine Bette dans l’œuvre de Balzac 13 Fiche n◦ 2 Vue d’ensemble de La Cousine Bette . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 L’intrigue 17 La structure de La Cousine Bette 18 Les personnages 20 Fiche n◦ 3 Résumé de La Cousine Bette . . . . . . . . . .

FICHE : La question de l'homme dans les genres de l'argumentation du XVIe à nos jours1XVIe et XVIIe siècles - De l’humaniste à l’honnête hommeA) La Renaissance (XVIe siècle) : essais, utopiel’essai (forme utilisée par Montaigne) : série de réflexions personnelles et subjectives sur des sujets choisis l’utopie (Rabelais, Thomas More) : les auteurs construisent un univers fictif idéal (l’abbaye de Thélème) dans le but de proposer un regard critique sur leur propre société s’appuyant sur les textes

Gabin BERTRAND 2nde GT.B Français - Fiche de lecture 1- L’auteur  Honoré de Balzac naît le 20 mai 1799 à Tours (France) et meurt le 18 août 1850 à Paris (France). Il est issu de la petite bourgeoisie provinciale. Il est l’aîné de quatre enfants. Honoré de Balzac est destiné à une carrière de notaire. Après le collège, il poursuit des études de droit à Paris, tout en étant un jeune clerc de notaire chez un ami des Balzac (dont le personnage et l’étude serviront de modèles pour Derville

Présentation de l’année : premiers rappels et conseils Aborder la littérature S’organiser Apprendre une leçon La part de l’oral Conseils de rédaction généraux Lecture des textes du corpus : le paratexte Ressources du net Histoire littéraire Programme (les genres littéraires, secondes et premières : objets d’étude) 2. Aborder le sujet d’invention Enjeux de l’exercice La liaison avec le programme Les savoirs indispensables Résumé 3. Aborder la question de corpus Enjeux de l’exercice Ecueils

LECTURES ANALYTIQUES (5) : II/ L’ARGUMENTATION DIRECTE : IV — Michel de Montaigne [1533-1592], « Chacun appelle barbarie, ce qui n’est pas de son usage », Essais, I, 30 —> cf. manuel de littérature pp. 386-387. 1- Lecture et compréhension du texte. 2- Fiche pour le COMMENTAIRE : A- Le commentaire suppose d’abord de se livrer à une étude méthodique (ou lecture analytique) du texte : sa structure, sa progression, ses procédés d’écriture… Ensuite, pour le commentaire, on réorganise les éléments de cette

Romulus...) n'ont pas de nom propre mais des surnoms empruntés par exemple à des objets (Cendrillon, le Petit Chaperon Rouge...). Mais la différence entre mythe et conte s'avère beaucoup plus fondamentale que cela : Marthe Robert (Roman des origines et origines du roman) explique : « le Prince charmant a beau naître sous les auspices les plus favorables à l'acquisition d'un format épique, jamais il ne devient Oedipe, ni Moïse, ni Judas ; jamais il ne fonde Rome ou l'empire de Cyrus, jamais il n'attache