Le Personnage De Roman Ne Se Caractérise T Il Pas Essentiellement Par Ses Failles

nombre de constructions parce qu’ils n’ont à leur disposition qu’un nombre limité de mots. Enrichir le lexique est donc primordial et, à cet égard, quatre objectifs peuvent être privilégiés: – faire acquérir la connaissance de mots nouveaux, essentiellement dans les lectures et en s’appuyant sur le contexte ; – faire observer et retenir la construction syntaxique des mots ; – faire réemployer les mots, à l’oral et à l’écrit, en faisant varier les contextes ; – ouvrir, le plus souvent possible

condamnation, les « invités au procès » deviennent tous eux-mêmes les victimes de leur justice expéditive. Commentaire La destination et le genre de ce « poème dramatique et radiophonique » permettaient une multiplicité de lieux, d'actions, de personnages ou de voix, difficile, sans adaptation, à représenter sur la scène. La pièce offre la même atmosphère violente et sulfureuse (de culpabilité, de cauchemar, de désolation et de mort), les mêmes thèmes, les mêmes images (l'étang, la noyade, les ossements

D'abord, le théâtre serait essentiellement constitué par le dire d’un texte, fondement du théâtre, par un comédien, qui mettrait en ' uvre un art de dire ce texte. D’une part, le théâtre serait avant tout une ' uvre dramatique, dans le sens d’une création littéraire appartenant à un genre, le genre dramatique. L’on peut dans cette mesure lire un texte de théâtre, pour soi, en tant que lecteur, comme on le pourrait faire d’un roman. En tant que tout, le texte dramatique prend

.......................... 67 A La nation : une notion problématique .......................................................... 68 1 Une dislocation du groupe ........................................................................ 69 2 Des personnages en exil : l’individu en déroute ....................................... 75 3 Un jeu d’enracinement et de dépaysement : la manifestation du chaos ... 80 B La dictature : de la violence à l’absurde ..............................................

PANIER, professeur à l’université Lyon 2 Jean-Paul CHAMPSEIX, professeur à l’université Lyon 1 Bruno GELAS, professeur à l’université Lyon 2 A Jean-Marc. 3 « L’esprit du roman est l’esprit de complexité. Chaque roman dit au lecteur : les choses sont plus compliquées que tu ne le penses. C’est la vérité éternelle du roman, mais qui se fait de moins en moins entendre dans le vacarme des réponses simples et rapides qui précèdent la question et l’excluent. » Milan Kundera Contrat de diffusion Ce

DEUXIEME PARTIE II L’Ecriture Une immobilité blanche 1. Une poétique du blanc A. « Le grand silence du blanc » Aimantés vers un horizon d’absence et d’indistinction, les personnages trouvent leur reflet aux abords des pages, dominées par le champ lexical de la blancheur. On assiste à une propagation de la blancheur, propre et figurée. Cet avènement du blanc répond à cette nouvelle forme d’écriture « blanche » et « neutre » qu’évoque Roland Barthes dans Le degré zéro

laquelle les particuliers sont ennemis qu’accidentellement comme soldats ». Mais à l’intérieur d’un territoire, au sein d’une même nation, des luttes armées de province à province, de clan à clan, ou bien encore de religions, de classes, peuvent se caractériser dans une forme de guerre. La guerre civile peut donc être une des formes multiples et singulières de la guerre. Chaque guerre se différencie d’une autre par les caractères particuliers qui lui sont liés. Pourquoi, qui et comment sont des questions

sujet : mis en crise, dissous, absent au début du roman, il apparaît à l’horizon de l’écriture au bout d’un processus particulier. Le sujet ne préexiste pas au texte. C'est dans la mise en œuvre de l'écriture qu'il accède à l'horizon de l'être ; de l'inconnu du langage, il naît au texte comme dire pillé dans lequel il réalise sa propre fondation en même temps que celle de l'écriture, de son écriture. Comme l’a écrit Julia Kristeva dans son Texte du roman : L'écriture dans le sens d'un espacement

en tout domaine les bornes du connu, cette dimension superlative qu'elle acquiert dans le bien comme dans le mal. » Pierre Miscevic dans Médée. Ce professeur témoigne ainsi de la quête des extrêmes atteinte dans les œuvres portant sur Médée. Ce personnage est donc complexe et il faut l’envisager dans sa globalité afin d’essayer de le comprendre. I/ Evolution du mythe à travers les siècles. Le mythe de Médée raconte l’histoire sombre d’une femme magicienne, fille d’Aétés, roi de Colchide

discursif donné précédemment, « mais l’épisode raconté se situant dans un temps largement antérieur au moment où vivait l’auteur, et les paroles qu’il résume dans son récit étant non plus des paroles qu’il assume, mais des paroles de l’un des personnages mis en scène, c’est celle kose qui est utilisé pour désigner ce discours hors de la sphère de l’auteur » (Marchello-Nizia 2006a : 122). Dans le texte de la Chanson de Roland4, il est également très fréquent que les SN démonstratifs réfèrent à