Le Programme Narratif De Greimas

pp. 307-349] [3: Ibid., p. 275] [4: Ibid., p. 293] Nous allons ici avoir recours au schéma actantiel de Greimas, développé par de nombreux autres sémioticiens. Comme nous le savons bien que le modèle actantiel est un dispositif servant à analyser toute action réelle ou thématisée et où une action est scrutée en plusieurs actants, qui sont les rôles. Les rôles actantiels chez Greimas sont au nombre de six auquel il ajoutait le septième qui est l’anti-sujet. Ces actants sont regroupés par couple

 PARCOURS 1 LIRE ET ECRIRE LE RECIT. Séquence 1 : Aimer lire ou pas ? En classe, au cours de français, vous serez amenés à manipuler des récits, càd. des textes narratifs. Vous serez même obligés de lire des romans, des récits complets. C’est une activité qui ne va pas nécessairement de soi pour chacun d’entre vous. Quels livres allez-vous choisir, vers lesquels allez-vous vous tourner ? Activité n°1 : Enquête sur vos représentations de lecture 1. Citez un mot qui vous vient à l’esprit lorsqu’on

PARCOURS 1 LIRE ET ECRIRE LE RECIT. Séquence 1 : Aimer lire ou pas ? En classe, au cours de français, vous serez amenés à manipuler des récits, càd. des textes narratifs. Vous serez même obligés de lire des romans, des récits complets. C’est une activité qui ne va pas nécessairement de soi pour chacun d’entre vous. Quels livres allez-vous choisir, vers lesquels allez-vous vous tourner ? Activité n°1 : Enquête sur vos représentations de lecture 1. Citez un mot qui vous vient à

courant principal de la sémiotique du discours en s’orientant vers des questions considérées alors comme marginales: le visuel, la photographie et, encore plus, la publicité. On était tout juste avant, ou après la parution du Sens II (1983), de Greimas, et on faisait tous des efforts pour développer les concepts théoriques de ce que nous regardions comme une revitalisation de cette sémiotique du discours grâce a l’étude des modalités, de la manipulation et des passions. Jean-Marie participait

matrices discursives dans lesquelles on configure une question qui contribue à fortement lui conférer (ou pas) un caractère public » (Delforce, Noyer, 1999, p. 28). Plus précisément, les « modes définitionnels, constructions argumentatives, trajets narratifs adoptés […] sont les éléments constitutifs qui, dans une forme de tissage socio-discursif permanent, tracent à la fois l’extension et les limites d’un problème » (ibid.). Dans cette activité de configuration, la presse n’est pas le simple écho des

des domaines constitués de signes. Elle pose le texte littéraire comme un système de signe dont l’étude ne peut et ne doit se faire que pour lui-même. Elle se présente également comme une méthode de lecture contrôlée et attentive des textes. A J Greimas et J Courtes la définissent « comme un ensemble signifiant que l’on soupçonne à titre d’hypothèse, de posséder une organisation, une articulation interne autonome »18 En d’autres termes, le sens du texte se dégage du réseau de relation qu’entretiennent

l'espace correspond à un événement et une trajectoire dans cet espace, qui relie différents points, correspond à une histoire qui se déroule dans le temps. On notera que cette spatialisation est déjà à la base du «voyage du héros» de J. Campbell, modèle narratif général d'un grand nombre d'histoires [CAM 49]. Afin de présenter un panorama unifié des différentes formes classiques d'histoires interactives déjà produites, nous proposons une analogie fluviale, que l'on peut voir comme une instance de la métaphore

des domaines constitués de signes. Elle pose le texte littéraire comme un système de signe dont l’étude ne peut et ne doit se faire que pour lui-même. Elle se présente également comme une méthode de lecture contrôlée et attentive des textes. A J Greimas et J Courtes la définissent « comme un ensemble signifiant que l’on soupçonne à titre d’hypothèse, de posséder une organisation, une articulation interne autonome »18 En d’autres termes, le sens du texte se dégage du réseau de relation qu’entretiennent

École doctorale : 3LA (Lettres, langues, linguistique et arts) Laboratoire Interactions, corpus, apprentissage, représentations (ICAR UMR 5191) Pour une approche sémiotique des formes narratives dans l’œuvre d’Ismail Kadaré Le cas du morcellement narratif par Ledia DEMA Thèse de doctorat de Sciences du langage sous la direction de Louis PANIER présentée et soutenue publiquement le 26 juin 2008 Composition du jury : Denis BERTRAND, professeur à l’université Paris 8 Louis PANIER, professeur à l’université

dépassent le simple devoir d’établissement des textes, d’une véritable cure de rajeunissement ? On ne peut en dire autant de la sémiotique, trop jeune pour qu’on puisse être assuré de sa longévité. Et pourtant, ses ambitions sont considérables. Greimas voyait en elle une méthodologie générale pour les sciences humaines. Ses exigences épistémologiques, son corps de propositions théoriques, l’édification d’une architecture de méthode rigoureuse, sa conception de l’unicité du sens à travers la