Le Rencontre Entre Cosette Et Jean Valjean

vendéenne et d'esprit voltairien, unissait à un déisme émancipé des convictions royalistes. La « blonde enfance» du poète eut pour cadre le merveilleux jardin des Feuillantines, à l'ombre du Val-de-Grâce. Mais elle fut troublée par la mésentente entre ses parents. Le général Hugo déserta le foyer conjugal, et Mme Hugo le remplaça par le brillant chef d'état-major de Moreau, le général Lahorie, parrain de Victor, et prestigieuse image de conspirateur républicain. Elle transmit à ses enfants ses convictions

................................................................................3 1. Résumé Le 28 juin 1880, Georges duroy, sous-officier, fils d'aubergistes normands, reconverti tant bien que mal dans la vie civile dans les chemins de fer, rencontre Forestier, un ancien camarade de régiment qui, après l'avoir invite a diner, lui conseille et l'introduit dans le milieu journalistique. La Vie Française est dirigée par Walter, un juif riche et influent politiquement. Désormais employé aux renseignements

Besançon en 1802 d'un père Lorrain Léopold Hugo, colonel, général d'empire puis gouverneur et d'une mère Bretonne Sophie Trébuchet. Tout jeune il accompagne son père dans ses déplacements de garnison.Son enfance est mouvementée entre Paris et les lieux de mutation de son père, entre l'amant de sa mère (le général Victor Lahorie) et les maîtresses de son père. À quatorze ans, le futur poète écrivit sur un cahier d'écolier: «Je veux être Chateaubriand ou rien». À vingt ans, il publie un recueil d' Odes

Le lecteur a sans doute deviné que M. Madeleine n’est autre que Jean Valjean. Nous avons déjà regardé dans les profondeurs de cette conscience ; le moment est venu d’y regarder encore. Nous ne le faisons pas sans émotion et sans tremblement. Il n’existe rien de plus terrifiant que cette sorte de contemplation. L’œil de l’esprit ne peut trouver nulle part plus d’éblouissements ni plus de ténèbres que dans l’homme ; il ne peut se fixer sur aucune chose qui soit plus redoutable, plus compliquée

la condition humaine tout entière se trouverait résumée· à l’époque du roman il y avait beaucoup de problèmes qui devaient être affrontés, par exemple l’égalité entre les hommes, le droit à la liberté d'expression, la place de la police dans la société...a ces difficultés s'ajoutent des questions de valeur universelle: l’opposition entre le bien et le mal, l’influence de Dieu sur l’histoire humaine, la fatalité de la violence et du crime, la place de l’homme dans l’infini.· pour réaliser ce projet

Liens entre le cinéma et les autres arts "Un art est né sous nos yeux." Cette phrase, par laquelle débute l'Histoire du cinéma de Georges Sadoul, traduit bien l'enthousiasme de l'auteur. Si la peinture, la musique, existent depuis des milliers d'années, le "septième art", dans sa nouveauté, exprime parfaitement les goûts de notre siècle dont il est le fruit. Le cinéma occupe une situation privilégiée car il a pu assimiler les conquêtes et les progrès de tous les autres arts. Aussi est-il intéressant

dans un espace ou un temps qui n'ont rien à voir avec les nôtres, le lecteur effectue entre l'univers de l'œuvre et son propre univers des « allers-retours » qui mènent à une réflexion sur notre monde.  Le roman, recréant une société d'hommes avec ses qualités et ses défauts, est ainsi porteur d'une ou plusieurs « visions du monde » – qui se transmettent au lecteur par le biais des personnages, des relations entre personnages et narrateur, mais aussi grâce à d'autres éléments du tissu romanesque. 

des situations. Celles-ci sont universelles et intemporelles, ce sont des situations par lesquelles tout le monde est passé. Ainsi tout le monde peut se reconnaître des les propos de l’auteur. Dans L’Education Sentimentale, Flaubert décrit la rencontre entre le personnage principal et une femme. Frédéric Moreau est sur un bateau en direction de sa ville natale (Nogent-sur-Marne) et il voit une femme, Mme Arnoux, assise. Il échange simplement un regard avec elle mais tombe amoureux. Ce coup de foudre

scène un ou plusieurs protagonistes dans une société, qui évoluent au sein même de cet univers, et qui, par leurs actions, permettent de transmettre au lecteur la vision du monde élaborée par l’auteur. Le personnage joue donc le rôle d’intermédiaire entre l’auteur et le lecteur. Il peut refléter différents visages de l’héroïsme (héros positif, héros négatif, antihéros) qui offrent alors une diversité des représentations du monde développées. Ainsi, quelles sont les visions du monde distinctes véhiculées

Les Misérables, Victor Hugo, paru en 1861 Tome II (Cosette), Livre III, chapitre 2: « Deux portraits complétés » De «  Nous croyons qu’il avait étudié en Hollande » à « Thénardier était un homme d’Etat. » PREMIER REGARD SUR LE TEXTE Texte descriptif: resserrement sur le portrait de M. Thénardier. 6 paragraphes: alternance entre grand paragraphe et petit. Le petit paragraphe apparaît comme la conclusion du grand qui précède et la transition à celui qui suit. Date: 18 juin 1815 Révélation