Le Rire Aide A Mieux Vivre

...........................................3 MISE EN CONTEXTE .................................................................................................4 1.TOPOGRAPHIE DE L’HUMOUR EN CLASSE DE FLE..........................................6 a. L’humour dans les relations de classe ............................................................... 6 i. Humour du professeur vers les apprenants ........................................................ 6 ii. L’humour entre apprenants .......

............................ 477 À propos de cette édition électronique.................................481 –4– Note de H. Albert L’idée de Zarathoustra remonte chez Nietzsche aux premières années de son séjour à Bâle. On en retrouve des indices dans les notes datant de 1871 et 1872. Mais, pour la conception fondamentale de l’œuvre, Nietzsche lui-même indique l’époque d’une villégiature dans l’Engadine en août 1881, où lui vint, pendant une marche à travers la forêt, au bord du lac de

Rassurez-vous braves gens ce n’est pas un appel à la révolte c’est un évêque qui est saoul et qui met sa crosse en l’air comme ça… en titubant… il est saoul il a sur la tête cette coiffure qu’on appelle mitre et tous ses vêtements sont brodés richement il est saoul il roule dans le ruisseau sa mitre tombe c’est le soir ça se passe rue de Rome près de la gare Saint-Lazare sur le trottoir il y a un chien il est assis sur son cul il regarde l’évêque l’évêque regarde le chien ils se regardent

12 I. Introduction Ayant toujours aimé le contact avec autrui, le théâtre est apparu comme une activité nouvelle à mes yeux, nouvelle et très appropriée à mes désirs et attentes. Malgré le fait d’aimer créer des liens nouveaux, la timidité est le principal défaut auquel je suis confrontée. J’ai donc cherché à faire du théâtre d’une part pour vaincre cette timidité, et d’autre part pour le plaisir de la découverte d’une activité qui, jusqu’alors m’était inconnue

Langages CDDP Loire Atlantique 5 route de la Jonelière BP 92226 44322 Nantes cedex 3 Tel : 02.51.86.85.72 Mail : aml@ac-nantes.fr Un réseau d’auteur : pourquoi ? Comment ? La mise en réseau est un moyen de construire une culture littéraire, de mieux comprendre les textes. Les élèves vont s’imprégner de l’univers particulier de l’auteur, comparer les éléments des récits. Ces mises en relation, l’expression des liens perçus entre les œuvres sélectionnées, permettront aux élèves de se créer un

de la 3ème semaine 15 3. Bilan des activités de la 4ème semaine 16 REMERCIEMENTS MERCI. .. À Notre Directrice, Noufissa AZILALI, de m'avoir aidé à effectuer un stage d’exploration pour découvrir le terrain. À mon référant pédagogique Mohamed HAOUARI de m'avoir guidé dans l'exécution d'un ouvrage dont je puisse me sentir fière. À mon référant terrain Meryem ZERHOUNI. À tous les êtres chers à mon cœur, ma famille et mes amis, mes collègues et les autres parties prenantes de mon entourage,

.................215 .............................................................................................................................................................220............... HOMMES SUPÉRIEURS QUI, DANS LEUR DÉTRESSE, VIENNENT A ZARATHOUSTRA. 17 NOTES .................................................................................................................................................227 .............................................................................

.......................... 432 À propos de cette édition électronique ................................. 437 –4– Note de H. Albert L’idée de Zarathoustra remonte chez Nietzsche aux premières années de son séjour à Bâle. On en retrouve des indices dans les notes datant de 1871 et 1872. Mais, pour la conception fondamentale de l’œuvre, Nietzsche lui-même indique l’époque d’une villégiature dans l’Engadine en août 1881, où lui vint, pendant une marche à travers la forêt, au bord du lac de

QUESTION 1 : Les grandes idées des textes Les quatre textes proposés sont des extraits de pièces de théâtre écrites au XXème siècle. Au delà de leurs différences ces extraits mettent en scène des personnages confrontés à l’impossible communication qui les ramène à la précarité de leur condition d’humain. Le premier extrait est tiré du Malentendu, une pièce de théâtre d’Albert Camus écrite en 1944. La scène correspond au dénouement de la pièce. Jan est retourné dans l’auberge tenue

couvent des Cordeliers d'Anger , pendant ce temps , il apprit le grec , il devient secrétaire de l' évêque du Mallezais . Après son apostasie , Rabelais entreprend des études de médecine et devient bachelier en médecine à Montpellier , en parallèle de ses occupations de médecins , à l'Hôtel-Dieu de Lyon , il est correcteur chez un éditeur lyonnais . En 1532 , il publie sous le pseudonyme « Clofibrates Nasier » la parodie burlesque de Pantagruel . Le cardinal Jean du Bellay