Le Rouge Et Le Noir Chapitre 1

fées Charles Perrault Misères Agrippa d'Aubigné Les tragiques Livre I Agrippa d'Aubigné L'homme est en proie à l'homme Agrippa d'Aubigné La dent d'or Bernard de Fontenelle Autoportrait La Rochefoucauld Tartuffe Résumé Molière Tartuffe Acte I, scène 1 Molière Phèdre Acte I, scène 3 Racine Bérénice Racine Andromaque Acte V, scène 5 Racine Une éloquente plaidoirie Cardinal de Retz  Pensées diverses sur la comète chap VII Pierre Bayle Esprit critique, esprit scientifique Pierre Bayle Gnathon Les Caractères La

Lumière sur la lumière Par Brice Errandonea www.siteduzero.com Dernière mise à jour le 1/11/2011 Sommaire 1/98 Sommaire Sommaire ........................................................................................................................................... 1 Informations sur le tutoriel ................................................................................................................... 0 Lumière sur la lumière .........................................

SUR LE CHEMIN DE L�ECOLE 1 SUR LE CHEMIN DE L’ECOLE Film de Pascal Plisson (réalisateur et scénariste avec Marie-Claire Javoy), 1h 14, long métrage. Lauréat César 2014 Meilleur film documentaire SOMMAIRE I AVANT LA PROJECTION p.1 II PRESENTATION DU FILM p.1 à 5 III PISTES D’EXPLOITATION p.5 à 8 IV ANALYSE FILMIQUE p.8 à 10 Le documentaire Procédés cinématographiques I AVANT LA PROJECTION - Travail sur l’affiche : qu’y voit-t-on ? Quelles couleurs ? Qu’est-ce que cela suggère

et pleurant sous leur vieux bonnet noir, Lui donnent un gros sou lié dans leur mouchoir ! Rimbaud, Poésie, 1870 Annonce des axes Dans ce texte, nous aurons 3 axes : peinture de la guerre et de la dénonciation de la guerre La satire de dieu et de la religion la nature Etude méthodique I) Peinture et dénonciation de la guerre Le carnage Ce poème peint l'horreur et la boucherie de la guerre. Il la dénonce sur un ton virulent. Cf. Candide Chapitre 3 "boucherie héroïque" très forte antithèse

constitution prônant l’égalité homme/femme ? · Plan : . Mouvement 1 : « Les mères » à « Assemblée National » : L’exposée du projet ( phrase d’intro ). Mouvement 2 : « Considérant » à « de tous » : L’utilisation d’un registre polémique. Mouvement 3 : « En conséquence » à « citoyenne » : Une fin de préambule provocatrice (mini conclusion). Mouvement 4 : « La femme » à « oppression » : réécriture des articles au féminin· · Mouvement 1 : « Les mères, les filles, les sœurs » = énumération -> écho à

Objet d’étude : Le personnage de roman du XVIIè siècle à nos jours Textes :  Texte A : STENDHAL, Le Rouge et le Noir, livre premier, chapitre XIII, 1830. Texte B : Alexandre DUMAS, Les Trois Mousquetaires, chapitre 52, 1844. Texte C : Victor HUGO, Les Misérables, 2ème partie, livre troisième, 1862.   Texte A : STENDHAL, Le Rouge et le Noir, livre premier, chapitre XIII, 1830.   [Julien, homme du peuple, est précepteur chez M. et Mme de Rênal . Un soir il a l'audace de prendre la main de Mme de

Le Rouge et le Noir, Stendhal (I,18, << Un roi à Verrières>>) La scène que nous allons analyser provient du chapitre 18 << Un roi à Verrières>>, du Livre le Rouge et le Noir, écrit par Stendhal en 1830. Durant ce chapitre, une parade équestre est organisée pour la venue d’un Roi. Madame de Rénal arrive à y faire introduire Julien Sorel et il peut ainsi, pour quelques heures, réaliser son rêve le plus cher : s’identifier aux officiers de napoléon. Dans le passage étudié

TP P5 1S Lumière et couleur CORRECTION Sources de lumière colorée Chapitre 4 page 64 I. Lumières visible et invisible : Q1. Longueur d’onde 200 400 550 700 900 λ (en nm) Couleur ou nom de la ultra-violet infra-rouge VIOLET VERT ROUGE radiation U.V. I.R. Q2. Les longueurs d’onde de la lumière visible sont comprises entre 400 et 800 nanomètres. II. Lumière monochromatique ou polychromatique : Q3. On éclaire le réseau à l’aide de la source de lumière blanche ou du LASER. On observe sur un écran

Daguin 1ière ES 1 / 1ière E3 / 2014-2015 Descriptif des textes et activités Objet d’étude : La question de l’homme dans les genres de l’argumentation  Séquence 1 / Groupement de textes / Combattre l’esclavage Problématique : Comment la littérature s’engage-t-elle pour critiquer la société et éveiller les consciences à la question de l’homme ? Comment les auteurs du 18ième et du 19ième siècle s’engagent-ils dans l’abolitionnisme et contre l’esclavage ? Lectures analytiques : Texte 1 - Voltaire -

Cheikh Anta Diop a eu de nombreux disciples qui sont venus confirmer et renforcer les savantes et justes démonstrations du maître.L’exigence d’objectivité du savant Sénégalais, Cheikh Anta Diop, le conduit à poser trois préalables à la rédaction des chapitres consacrés à l’histoire ancienne de l’Afrique. Les deux premiers consistent en la tenue d’un colloque international, organisé par l’UNESCO, réunissant des chercheurs de réputation mondiale, pour d’une part, débattre de l’origine des anciens Égyptiens