Le Rôle De La Famille Dans La Reproduction Sociale

romantique, diffusant des idées nouvelles d’amour et de sentiment. Dans les familles dites traditionnelles, sous l’Ancien Régime, le choix est lié aux biens, à la dot, au nom, et même à la propriété de la terre. Le mariage jouait un rôle essentiel en regard de la reproduction de la société dans ses structures et en particulier pour assurer la stabilité des hiérarchies, des pouvoirs et des fortunes. -Louis Roussel dans « Famille Incertaine » souligne que ce régime démographique se caractérisait par le

Rousseau (dir.), ISBN 2-7605-1428-5 • D1428N Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés © 2006 – Presses de l’Université du Québec Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Québec, Québec G1V 2M2 • Tél. : (418) 657-4399 – www.puq.ca Tiré de : L’innovation en formation à l’enseignement, Jean Loiselle, Louise Lafortune et Nadia Rousseau (dir.), ISBN 2-7605-1428-5 • D1428N Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés Presses de l’Université

diplômes, elle permet à tous de pouvoir gravir les échelons de l'échelle sociale en occupant un statut social plus élevé que celui qu'avait son milieu social d'origine (ce qui est la définition de la mobilité sociale ascendante). La principale raison pour laquelle que Jules Ferry a promulgué le 28-29 mars 1882 la loi rendant l'école laïque et obligatoire pour tous les enfants (âgés de 6 à 13 ans) était d'abolir les barrières sociales entre individus, de permettre à tous d'avoir un minimum de connaissance

actuels seront aussi prise en compte. Dans ce contexte, la production des informations est perçue comme un processus complexe dans lequel les convictions et opinions se sont mises ensembles avec les informations existantes ou nouvelles. Le contexte social de la production des informations et les représentations des lecteurs expriment le fait que le procesus de l’écriture des informations évoque les formes complexes de la rédaction actuelle des textes, et des stratégies et représentations idéologiques

de l'histoire. Depuis toujours, on constate une répartition inégale entre l'homme et la femme, cette inégalité résulte notamment de la division sexuelle des activités. Lors de la révolution française, l'ordre de la société se sépare de celui de la famille, le premier relevant du « public » et le second du « privée ». La société se sépare ainsi en deux sphères hiérarchisées et sexuées, d'un côté, les femmes sont affectées à la sphère privée, autrement dit au cadre familial, tandis que les hommes sont

Vous analyserez le rôle de l'école sur la mobilité sociale. La mobilité sociale est, comme le disait Alfred Sauvy "un des sujets des plus attirants pour le public et des plus troublants pour le sociologue". Parmi toutes les instances d'intégration, l'école en est une des plus importantes. Si l'école joue un rôle dans l'intégration sociale des individus, elle en joue aussi un dans leur mobilité sociale, le tout est de savoir précisément lequel. En définissant mobilité sociale comme la manière dont

A. Le rôle traditionnel de la famille La socialisation, transmission des normes, valeurs, croyances, coutumes par l’apprentissage dans une société a lieu essentiellement dans la famille. C’est là que l’enfant dès son plus jeune âge apprend par mimétisme les normes et valeurs de sa famille, avec un système de sanctions positives ou négatives pour valoriser ou non son comportement. Si la socialisation se fait avec succès, l’enfant intériorise ces normes, ces coutumes, ces valeurs et les fait siennes

un cursus primaire réservé de fait au peuple et de l’autre la filière noble du lycée qui scolarise les enfants de la bourgeoisie. L’école apparaît donc comme un instrument de justice sociale et de modernité. L’école n’est-elle pas une des rares institutions à permettre aux boursiers de véritables promotions sociales comme en témoigne la trajectoire idéale sur trois générations d’un petit-fils de paysan devenu Président de la République (G. Pompidou) ? N‘est-ce à elle que l’on doit d’avoir fait rentrer

En effet, si les sociologues s’accordent à reconnaître l’existence d’une corrélationentre l’origine sociale et la réussite scolaire, certains réduisent l’inégalité des chances à l’inégalité d’accès àl’enseignement supérieur produite par la possession inégale de capital économique. L’égalité formelle desélèves serait donc la démocratisation réelle de l’école, mettant fin aux discriminations sociales à l’intérieurd’une institution jugeant uniquement le mérite individuel. Contre cette position théorique

moyens dont dispose l’école afin de garantir l’équité des couches sociales, et dans un second temps, nous en observerons les limites. Avant tout, l’école est un des principaux agents d’intégration. L’intégration sociale suppose à la fois que les individus soient capables de nouer des relations sociales avec les autres membres de la société et que ces derniers veuillent bien considérer que les premiers appartiennent au groupe social. Elle inculque les valeurs et les normes fondamentales des sociétés