Le Rôle Des Animaux Dans Les Fables

hôtes des bois : les animaux qui habitent les bois, les forêts • flatteur : celui qui cherche à séduire, à faire plaisir par ses compliments • confus : embarrassé, gêné, ici en raison d’une faute 1- LIRE : seul puis, en groupe, dire ce que l’on a compris. La scène, l’enjeu, la ruse du renard, la morale. On évoque la satire sociale (un personnage haut placé- le roi ?- en position supérieure, et l’hypocrisie de courtisans rusés qui veulent leur part du fromage...) et le rôle et le pouvoir de la

Elle se présente comme un court récit imagé qui met en scène des animaux, et illustre une leçon de morale pratique. La fable est un texte narratif (fabula signifie « récit » en latin faisant intervenir le surnaturel puisqu’on y voit parler des animaux. Mais elle est en même temps une allégorie : ces animaux représentent des hommes. L’apologue, un autre nom de la fable, est un genre littéraire visant l’instruction des hommes par animaux interposés. Toutes les époques, toutes les grandes civilisations

Pistes Ressources Outils Propositions LES FABLES DE LA FONTAINE À L'ÉCOLE Philippe ROCHER Décembre 2010 Coordonnateur RRS à Epinay-sur-Seine SOMMAIRE Introduction Première partie Dire, lire, écrire les fables I : Lire les fables  I.1:Les vers et les rimes  I.1.1:« Diversité, c’est ma devise »  I.1.2: La dimension graphique des fables I.2:Morales et récits  I.3:La désignation des personnages

définition tirée du D.S.U.E de Desproges (Dictionnaire Superflu à l'Usage de l'Elite et des Bien Nantis) envoyée par un visiteur de ce site: Ysopet n. m. du latin ysopetus (ysopetae, ysopetam, ysopetorum) Nom donné , au Moyen Age, à des fables ou recueils de fables imitées ou non d'Esope les ysopets d'Anne de Beaugency, de Charles de Brabant de Zézette d'Orléans sont parmi les plus célébres . Avec cet effroyable cynisme d'emperruqué mondain qui le caractérise , La Fontaine n'hésita pas à puiser largement

haute) Langue  rôle de la ponctuation dans l’expressivité des personnages  étude des types de phrases (intention, ponctuation) Ecriture inventer les bulles de la planche 3 en utilisant le présent et une phrase de chaque type Séquence 2 : La vengeance de la momie Lecture  étude de l’œuvre intégrale Langue  Repérer le discours direct (indices du DD) Ecriture Rédiger un dialogue à deux voix en respectant la mise en page Séquence3 : Groupement de Textes Les Fables d’Esope à La Fontaine

retient essentiellement les Fables et dans une moindre mesure les contes licencieux. On lui doit cependant des poèmes divers, des pièces de théâtre et des livrets d'opéra qui confirment son ambition de moraliste. C'est en effet en s'inspirant des fabulistes de l'Antiquité gréco-latine et en particulier d'Ésope, qu'il écrit les Fables qui font sa renommée. Les Fables de la Fontaine est une œuvre de Jean de La Fontaine écrite entre 1668 et 1678. Il s’agit d’un recueil de 243 fables écrites en vers, la plupart

comprend une totalité de plus de 100.000 vers. On voit dans ce célèbre roman l´inspiration classique, surtout celle des fables d´Esope, et aussi du poème en latin Ysengrimus, de Nivard, qui raconte déjà dans le milieu du XII siècle les aventures des principaux épisodes de ce roman. Le folklore populaire de l´Europe et des campagnes françaises et l´influence orientale, surtout des fables traditionnelles de l´Inde, sont aussi très importants. Telle est l´importance de ce roman, que La Fontaine s´inspirera

fable quand elle n’est pas implicite, le lecteur devant la dégager lui-même. Pour Phèdre, le fabuliste latin, « Le mérite de la fable est double : elle suscite le rire et donne une leçon de prudence1. » Cette portée didactique des fables peut expliquer que les fables ont circulé et ont été reprises d'une culture à une autre. Selon G. K. Chesterton, « la fable est une sorte d'alphabet de l'humanité au moyen duquel on a pu écrire les premières certitudes philosophiques; et pour cette raison les figures

1. Définition du Littré p.388 et texte de Rousseau (Emile ou De l’éducation) p.389 (manuel Delagrave). 2. Poème de Rimbaud p.393 : “ Les Poètes de sept ans ”. 3. Extrait de la pièce : Les Femmes savantes de Molière (photocopie). 4. Préface des Fables de La Fontaine (photocopie). 5. Texte de Rousseau (Emile ou De l’éducation) (photocopie). 6. Discours sur l’égalité d’éducation de Jules Ferry p.413. Travail à faire Séance 1 : Lisez la définition de l’éducation et le texte de Rousseau p.388

qu’imité le roi, ce qui est dépréciatif pour eux. « nos sacrés ongles » plutôt que nos sacrées griffes. « femme du lion » plutôt que « femelle » Ceci est du champ lexical de l’humain, ce qui illustre la personnification du lion. ~ Le Cerf : Animal noble, puisque chassé à courre, qui est un privilège des nobles. C’est donc une valorisation pour ce personnage. « chétif hôte des bois » = nobles de province. ~ Rapport de force : Le lion est carnivore, le cerf herbivore. Le retournement de