Le Spectateur Participe T Il A La Création Théatrale Notamment à La Représentation

intérieur du lecteur. - monde intérieur de l’homme. Dissertation: INTRODUCTION: A partir des travaux et des recherches des théoriciens formalistes, des réflexions des linguistes comme celles de Jakobson, le poème a pu être envisagé comme une concrétion de mots, de phrases, de rythmes, de sons, comme un système formel clos sur lui-même, comme une structure privilégiant la fonction poétique, c’est-à-dire le message pour lui-même, aux dépens de la fonction référentielle. Toutefois, un certain

p.3 à 10 1) Sophocle, sa vie, son œuvre : p.3 à 6 A) Sophocle, dramaturge grec p. 3 à 4 B) Résumé et inspirations p.4 à 6 2) Figures essentielles du mythe : p.6 à 11 A) Les

invocation, convocation, provocation, révocation, irrévocable, avocat… Racine voqu : évoquer, invoquer, convoquer, provoquer, révoquer. Voc (ou voqu) a le sens de parole dans : vocable, vocabulaire, équivoque. 4. Interpréter la formation des mots Le pouvoir (-cratie) revient : au peuple (racine démo-) ; aux « meilleurs » (racine aristo-) ; à l’argent (racine ploutos : richesse) ; aux autorités religieuses (racine théo : dieu) ; aux « techniciens » (racine techno : hauts fonctionnaires ou cadres

connaissance avec l'auteur du roman.- Comprendre les enjeux littéraires qui lui sont attachés.- Situer le réalisateur par rapport à l'œuvre.- Envisager leurs objectifs communs. 1. L'auteur du roman a. Biographie Né en 1903 au Havre, Raymond Queneau grandit dans une famille de merciers. Il entame dès1920 des études de philosophie à la Sorbonne. Il découvre et fréquente les surréalistes à partir de 1924, mais rompra avec ce mouvement et André Breton en particulier pour des raisons, sans doute, d'ordre politique

SO PHIE C A L L E BIOGRAPHIE Sophie CALLE 1953 Naissance à Paris le 9 octobre 1978-79 « Filatures Parisiennes » elle suit et photographie des inconnus à Paris 1979 « Les Dormeurs » elle invite 29 personnes (inconnus et amis) à venir dormir dans son lit 1980 Exposition à la Biennale de Paris des « Dormeurs » « Le Bronx » série de photographies et de récits d’habitants du Bronx « Suite Vénitienne » suite de « Filature Parisienne », filature d’un des

de l’Attique et comprend la ville d’Athènes, son port, Le Pirée, et la campagne environnante. L’économie d’Athènes dépend de ses exportations (vin, huile, céramique) et de l’arrivée de marchandises (blé). C’est pourquoi la route reliant la ville à son port a été fortifiée. La ville est organisée autour de quatre principaux quartiers : • 2 quartiers politiques : la grande place de l’Agora et la colline de la Pnyx. • 1 quartier religieux : de l’Acropole, colline sacrée d’Athéna, la déesse

héritages de l’antiquité à l’exemple grec 7 2.1.3 Le théâtre du Moyen Âge 9 2.1.4 L’institution du théâtre dans la première modernité 10 2.1.5 Continuités et variations 11 2.1.6 Le théâtre de la 3ème République : Innovations et consécration 12 2.1.7 Omniprésence du théâtre aujourd’hui 13 2.2 Comment écrire pour le théâtre - un guide 15 2.2.1 Introduction 15 2.2.2 De quoi s’agit-il ? 15 2.2.3 Entrer en matière 16 2.2.4 Quelques éléments fondamentaux 16 2.2.5 Commencer à écrire 19 2.2.6 Garder

leçon 6ème leçon Présentation générale Réalisme et représentation du monde Balzac et la représentation du monde Etude d’une œuvre intégrale : Eugénie Grandet Le personnage de Grandet La peinture de l’amour 2ème série REPRESENTER LE HEROS DE ROMAN 1ère leçon 2ème leçon 3ème leçon La Princesse de Clèves, Madame de la Fayette La Chartreuse de Parme, Stendhal L’étranger, Camus 3ème série LE HEROS ROMANESQUE A L’EPREUVE DE LA CREATION LITTERAIRE 1ère leçon 2ème leçon 3ème leçon Jacques

Friedrich 2 Introduction : On a vu que dans la littérature le romantisme fut un renouveau avec de nouvelles techniques d’écriture. Nous verrons donc comment le romantisme se traduit en peinture et qu’est ce qui change dans les techniques de peinture. Pour cela nous nous appuierons sur le plus célèbre tableau de Caspar Friedrich à savoir le voyageur au-dessus de la mer de nuages. Nous verrons d’abord la vie et l’œuvre du peintre avant de se consacrer à la peinture qui nous intéresse. I /

2 L'élève : un être à part entière vu dans sa globalité ............................................ 5 2.2.3 Les multiples formes d'intelligence ...................................................................... 5 2.3 L’apprentissage ............................................................................................................ 6 2.3.1 L’écoute  et  la  communication,  outils  de  base  de  l’apprentissage. ...................... 6 2.3.2 L’apprentissage  a  ses  temps  et  ses