Le Sport Conduit Il à La Violence

Unité Capitalisable 8 LTP Brevet Professionnel de la Jeunesse, de l’Éducation populaire et du Sport Activité Physique pour Tous et Loisirs Tout Public 1 Année 2012/2014 SOMMAIRE Préface I Présentation Personnelle 1.1 Mon parcours professionnel 1.2 Ma place dans la structure 4 5 II Analyse du contexte 2.1 Situation 2.2 Plan d'action 2.3 Caractéristiques du public 2.4 Définition du projet 2.5 Projet 2.6 Objectifs 6 10 10 12 13 14 III Préparation et organisation

médico-sociale sont nombreuses et variées, à savoir : 1. Evaluation et prévention des risques sociaux et sociaux-médicaux 2. Protection administrative ou judiciaire de l’enfance et de la famille, de la jeunesse, des personnes handicapées, des personnes âgées ou en difficulté 3. Actions éducatives, médico-éducatives, médicales, thérapeutiques, pédagogiques et de formations adaptées aux besoins de la personne, à son niveau de développement, à ses potentialités, à l’évolution de son état, ainsi qu’à

La violence et la jeunesse Actuellement le mot violence est souvent employé pour raconter des situations fort variées. Aussi il est nécessaire d'essayer de le définir pour tenter de délimiter les faits qu'il recouvre. La violence n'est ni partout, ni nulle part car la violence est un acte de destruction physique ou psychique qui peut être dirigé vers des personnes ou vers des choses. Elle a pour but de détruire l'humain et/ou les liens d'humanité entre des êtres. Toute personne qui se sent niée

Dossier de presse Coca-Cola et le sport Février 2009 Sommaire 1) Introduction 2) Les 3 fondamentaux clés de Coca Cola dans le sport Faire rêver Avec détails des partenariats Deux territoires majeurs d’expression pour « faire rêver » : Le Football et les Jeux Olympiques Donner du sens On parle tous football Les petits princes La passion du sport au-delà de tous les handicaps Faire bouger Le sport ça me dit Coca Cola Sport Session Déclinaison en régions 3) L’engagement de

oThème 3: Les rapports sociaux, le sport et la santé CM 1: Sport(s) et sociétés   Introduction Le sport: enjeu culturel, enjeu de classe   Longtemps, le sport a été négligé par les enquêtes sociales, du fait que ce n'était pas un phénomène massif. Dans les 30 dernières années, on a connu une massification du sport. Bien que l'on soit parti d'un groupe très restreint, très ciblé avec des caractéristiques précises.. Notre étude porte sur le sport moderne, marqué par la société industrielle

Professeur : M…… L’hyperespace du danger Histoire du danger Dans son histoire, nous pouvons déterminer 3 âges c'est-à-dire dans un premier et deuxième temps l’Homme percevait le danger, il avait alors des rituels comme les prières, les sacrifices afin de se protéger de celui-ci. Depuis 1755 et le tremblement de terre de Lisbonne, l’Homme émet l’hypothèse pour la première fois, qu’il est peut être en partie responsable du danger. En effet, deux philosophes se contredisent sur ce sujet car l’un

.............................. 28 1.1.1 1.1.2 Le processus de socialisation et de personnalisation................................................... 28 1.1.3 Le développement socio affectif à l’adolescence........................................................ 29 1.1.4 Le développement cognitif et moral à l’adolescence .................................................. 29 1.1.5 Adaptation et changement ........................................................................................... 30

publicité à travers le domaine sportif [pic] Introduction : En 2012, 11 des plus grands groupes mondiaux sponsorisent les jeux olympiques. Cet événement sportif majeur suscite l'intérêt des entreprises qui cherchent à développer leur communication. Dans le monde, le sport est un facteur de rassemblement qui regroupe des individus de tous âges et de tous milieux. En effet, chaque personne peut s’apparenter a un sport différent selon ses gouts et préférences. Le sport tient

« Chaque fois qu'en traitant un névrosé adulte nous parvenions à pressentir la cause de ses symptômes, nous nous trouvions infailliblement ramenés à l'époque de sa prime enfance ». Cette citation de Sigmund Freud montre bien l’importance de la question de la relation entre l’éducation et la psychanalyse. En effet, l’enfance est un lieu privilégié pour étudier l’origine des névroses d’un patient. C’est à ce moment de la vie d’un jeune enfant qu’un facteur déterminant entre en scène, c’est l’éducation

est apprécié selon ses particularités, ce qui le distingue de tout le reste, ce qui en fait un objet unique. Celle d’appartenance, de ressemblance avec d’autres « personnes, systèmes, institution, pays, objets multiples » de même catégorie. Si on a besoin actuellement de définir l’identité de l’EPS, c’est qu’on constate des approches différentes, voire divergentes. Apparemment, plusieurs conceptions coexistent encore actuellement concernant l’EPS en France et dénotent ainsi des définitions de