Le Sport Ne Peut Plus Contribuer à La Formation Morale Des Jeunes

Guide du Brevet de Surveillant de Baignade Document à l’attention des acteurs de la formation fédérale Surveillant de Baignade 1 EDITO A l’aube de cette nouvelle saison 2010-2011, le GUIDE du SURVEILLANT de BAIGNADE était attendu avec impatience par tous les formateurs et dirigeants associatifs de notre Fédération. En effet, ce document d’accompagnement du Brevet Fédéral du Surveillant de Baignade est intelligemment conçu pour être tout à la fois :  UN OUTIL DE COMMUNICATION qui permet

l’intervention A- La prévention spécialisée I- Historique de la Prévention Spécialisée II- Sa mission III- Les principes de la Prévention Spécialisée 1- L’absence de mandat nominatif 2- La libre adhésion 3- Le respect de l’anonymat 4- Le partenariat 5- La non-institutionnalisation des pratiques 6- Le support associatif IV- Les modes d’intervention de la Prévention spécialisée à l’ALSEA

DSP80 Année académique : 2013-2014 TABLE DES MATIERES Introduction…………………………………………………………………………2 Chapitre I. Le centre SOS village d’enfants………………………………………...3 A) Historique du centre……………………………………………………………...3 B) Mode de fonctionnement du centre………………………………………………3 Chapitre II. L’enquête………………………………………………………………..4 A) Déclaration des enquêtés……………………………………………….…………4 B) Analyse et commentaire…………………………………………………………..7 C) Discussion des résultats………………………………………...…………………9 Chapitre III

–DISCIPLINE –TRAVAIL …………………………………… MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE UNIVERSITE DE COCODY ABIDJAN Unité de Formation et de Recherche Criminologie UFR CRIMINOLOGIE OPTION : PSYCHOLOGIE CRIMINELLE Présentée et soutenue le 15 Juillet 2009 par : Casimir ZADY Sujet

 I. Intro Ce bilan de formation fait partie d’un cursus professionnel entamé en 1997. A l’époque, j’étais « objecteur de conscience » pour la Mairie de .................., dans le Morbihan. Je ne savais pas quel métier j’allais exercer, mais je sentais que le domaine de l’animation allait m’intéresser. J’ai persévéré et maintenant, je suis animateur professionnel pour le Centre Social Cantonal ....................... Ce bilan de formation est un bilan de la formation BAFD que j’ai commencé en

l’architecture pour l’éducation ED/ERD/EAR - UNESCO Barbara Brink, architecte diplômée Sous contrat no 148.446.6 avec la Section de l’architecture pour l’éducation, UNESCO Paris © UNESCO 1997 ED-97/WS/44 TABLE DES MATIÈRES PRÉFACE INTRODUCTION 2 3 A APPROCHE ET OBJECTIFS DU PROJET 1. STRATÉGIE DU PROJET 2. OBJECTIFS DU PROJET ANALYSE DE LA POPULATION CIBLE 1. LES ENFANTS DÉSHÉRITÉS DES VILLES 2. MÉTHODE ET APPROCHE DE LA RECHERCHE APPROCHE PÉDAGOGIQUE 1. PRINCIPAUX OBJECTIFS 2. LES ÉDUCATEURS 3

Entreprise d’accueil : AJP, Meknès Année Universitaire 2012-2013 Avant –propos « …L’homme bon appréciable est lucide dans chaque pays respectable, doit accomplir pleinement sa tâche choisissant un métier convenant et qu’il peut exercer correctement, après que la famille et ses maîtres eurent reconnue sa vocation et eurent précisé ce que seront ses responsabilités personnelles et familiales et indiqué le rôle qui sera dans son pays et au sein de la société où il vit(…).

Compétence 5: élaborer et participer à la démarche de santé publique 1 SOMMAIRE Introduction I.Quelques définitions et concepts 1.santé publique 2.centre de loisirs II. Présentation du projet, de la population et des différents acteurs 1. présentation de projet et argumentation des choix 2. présentation des caractéristiques de la population a) population référence, en dehors des centres de loisirs b) puis comparaison avec les caractéristiques de la population retenue à roche la Molière au centre de

réseaux 2014 – 2015 CEMEA ALSACE Jérôme CHRIST « La crise est toujours d’abord fiduciaire » Paul Valéry 2 PRESENTATION Présentation du stagiaire J’ai commencé à travailler dans le champ de l’animation socio-éducative en 2001 par un poste d'aide éducateur sous contrat emploi jeune dans une école élémentaire à sections internationales. J'avais un profil TIC (Technique de l'Information et de la Communication) et j'étais chargé de différentes missions : maintenance du parc des ordinateurs

changement rapide qui a modifié en profondeur l'agriculture, l'économie et la société. La révolution industrielle se caractérise par le passage d'une société agricole et artisanale à une société commerciale et industrielle. C'est donc à cette période qu'est né le terme d'adolescence et qui définit par une phase de croissance et de développement assurant la transition entre l'enfance et l’âge adulte, c'est à dire entre 12 et 18 ans pour les filles, et entre 14 et 20 ans pour les garçons, à l'heure d'aujourd'hui