Le Temps Dans La Relation Educative

différentes missions et dans un souci d’adaptation constant aux évolutions des problématiques rencontrées, l’association s’est dotée au fil du temps de plusieurs services. Un service de placement familial, un service d’assistance éducative en milieu ouvert, un service jeunes majeurs (habilitation 1988), un service d’investigation et d’orientation éducative, la Maison d’Enfants à Caractère Social qui ouvrira en 1999 et le service de lutte contre la violence intra familiale » en 2004. La Maison d’enfants

Article 375-3 (relatif à l’assistance éducative du code civil) - Article L221-1 du code d’action sociale et des familles - Loi n° 2002-2 du 2 janvier 2002 rénovant l’action sociale - Loi de 2007 sur la prévention, délinquance et protection de l’enfance 1.2 Les finalités Dans le cadre de la protection de l’enfance et de l’aide à la famille la mission de l’établissement consiste à accueillir les enfants, les protéger et les aider à se construire. Le temps d’accueil doit permettre à chacun (parents

situation page 7 Les concepts page 8-10 La démarche éducative page 11-15 Conclusion

Il m’a était décrit comme la bible de l’éducateur spécialisé. Je vais tentais de rendre compte de cette lecture résumant chaque chapitre dans un premier temps, puis dans un second j’approfondirais un thème majeur de cette lecture et je terminerais en mettant en lien ces contenus théoriques avec des éléments expérientiels de la pratique éducative. I. Présentation des auteurs 1) Biographie des auteurs Michel LEMAY est éducateur spécialisé de formation, ensuite il estdevenue directeur des études à

Pédagogie traditionnelle b- Pédagogie moderne IV- JOHN HATTIE ET LA SPECIFICITE DE CERTAINES SITUATIONS EDUCATIVES DANS DES CLASSES D’ECOLES CAMEROUNAISES : regard croisé sur la particularité de certains contextes (éducatifs) dans le processus de l’enseignement / apprentissage. a- Hattie et ses facteurs de la réussite d’une action pédagogique, d’un enseignement-apprentissage b- Les réalités éducatives dans certaines salles d’école comme poussant à d’une relativiser l’impact des principes Hattiens : De

diagnostic. Le « livret patient » vous aidera à recueillir et à prendre en compte les attentes et le ressenti du patient. Le « guide médecin » vous apportera des éléments d’information et des exemples très concrets pour vous permettre de construire une relation de soin fondée sur la participation active et le respect du patient, quel que soit son état physique et psychique, tout en associant l’entourage familial. Philippe Douste-Blazy, ministre des Solidarités, de la Santé et de la Famille Catherine

docteur en sciences humaines, consultant libéral auprès des établissements sanitaires, sociaux et médico-sociaux ; il est l’auteur de divers ouvrages dont Résoudre les conflits dans les établissements sanitaires et sociaux, (1999) et Instaurer la relation de service en action sociale et médico-sociale (2002). Son dernier ouvrage intitulé Penser le management en action sociale et médico-sociale est sorti chez Dunod en 2006. L’éducateur et les travaux d’Hercule Depuis quelques décennies, la fonction

éducateur spécialisé). Un éducateur est donc « affecté » sur une unité de vie lors du temps d’internat où il accompagne les résidents dans le respect de leur projet personnalisé. Il anime également un atelier au cours de la journée. Les ateliers mis en place ont pour but d’inculquer ou du moins de garder une liaison avec certaines valeurs comme le travail, les loisirs, les vacances, les tâches de la vie quotidienne et les temps libres. Ceci ayant pour intérêt de se rapprocher le plus possible du quotidien

premier stage en Centre d’Education Motrice (C.E.M) qui accueille des enfants et adolescents présentant une déficience motrice1 prédominante avec ou sans troubles associés2, nécessitant une prise en charge médicale, thérapeutique, pédagogique et socio-éducative adaptée pédagogie et éducation spécialisée. Ce stage se déroule sur 10 semaines, au sein du groupe « Les Copains d’abord ». En effet, je ne connais ni le fonctionnement, ni les prestations qui y sont proposées, ni le public accueilli. Le handicap

1.3 : Présentation du public et de ses problématiques éducatives Page 2 1.4 : Equipe Page 3 Partie 2 : Pratiques éducatives observées Page 4 Partie 3 : Mes pratiques éducatives Page 7 Conclusion Page 8 Introduction Ce dossier a pour but de mener une réflexion sur les pratiques professionnelles rencontrées sur mon lieu de stage, de me les approprier et d’en tirer les pratiques éducatives que j’ai pu observer. Ces dernières seront confrontées aux