Le Texte Dramatique

littérature de cette période, à l’analyse d’un texte dramatique, à la technique du plan détaillé et à la rédaction d’un commentaire composé. Réutilisez maintenant ces connaissances et ces habiletés pour reproduire la démarche apprise et poursuivre un des commentaires composés amorcés en autoévaluation. Rappel des habiletés nécessaires et des résultats attendus Habiletés nécessaires Résultats attendus Savoir cerner le sujet de rédaction Savoir préparer l’étude du texte : faire la mise en contexte de l’œuvre

présente Coupeau, alors au mieux de sa condition physique et que la vie lui sourit, côtoie inconsciemment le malheur sinon la mort. Dans ce texte on y voit se mettre en place les éléments qui vont conduire à la destruction d’un homme à qui la vie souriait. Ce texte peut s’expliquer selon deux axes : la scène quotidienne apparemment banale et la progression dramatique. La banalité apparente de cette scène tient avant tout à une rédaction qui privilège le savoir-faire d’un ouvrier en pleine possession de

naturel) Le roman et le théâtre sont deux genres irréductibles. Le système dramatique Le théâtre est un art de la mimêsis, Platon mimêsis = le poète fait parler ses perso. diégésis = “ parle en son nom. 1 Le dialogue ou la double médiatisation du discours 1 Absence de discours commentatif Dans le poème dramatique il faut que le poète s’exprime par la bouche des acteurs ; il ne peut y employer d’autres moyens

la continuité de la scène d'exposition.              - Situation entre l'exposition de Suzanne (obstacle 1 : le Comte) et l'apparition de Marceline (obstacle 2 : le Comte) => Scène de transition.              - Passage rapide entre deux types de texte : expressif => injonctif : VIVACITÉ              - Monologue vif (impression de dialogue interne) : apostrophe, ellipse des verbes conjugués, infinitifs nombreux, ton désinvolte.         B. Figaro amoureux.              - Énumération d'adj. mélioratifs

trouvé une autre femme. Ce texte peut-être décomposé en deux parties : d’une part, le questionnement incessant d’Octave à son valet Sylvestre, qui vient de lui apprendre la nouvelle, pour « essayer » d’en savoir un peu plus et d’autre part, les réprimandes du serviteur zélé à son maître, concernant cette affaire. En quoi cette scène constitue-t-elle une caricature de la réalité du XVIIème siècle? Dans un premier temps, nous nous attacherons à mettre en évidence que ce texte est structuré autour d’un

correspondent à des rôles et à des types récurrents, qui se repartissent en fonction des sexes, des générations, de la hiérarchie sociale ou des types moraux. Ces clivages contiennent en eux-mêmes des conflits potentiels. b) La structure dramatique. L’action repose sur un conflit qui met en relation diverses forces agissantes, ou actants (conformément au schéma actantiel, comme dans un récit). On distingue trois temps successifs de l’action : • L’exposition, qui informe le spectateur

combler leurs vœux)…. Si l’Illusion comique constitue au niveau de sa macro-structure une véritable anthologie de genres théâtraux différents , elle coud aussi ensemble au niveau moléculaire, de façon très rhapsodique ( comme les écritures dramatiques les plus contemporaines cf L’avenir du drame de JP. Sarrazac) une variété de registres affirmant chacun leur couleur : comique des hyperboles de Matamore (enflure héroï-comique de son discours) pathétique et lyrisme de la plainte de Clindor

Britannicus, Racine Acte III, scène 8 Objet d’étude : le théâtre, la tragédie classique (XVII°) Objectifs notionnels - les stichomythies, le style (le rythme des alexandrins) - la tension dramatique au cœur de la pièce (Acte III central) Objectifs culturels - le jeu des acteurs : le théâtre comme texte et comme spectacle (dynamisme) - le nœud de l’action et le conflit tragique inévitable - vers le dénouement tragique : la crainte grandissante du spectateur face au fatum (catharsis) Organisation

Voici la question de corpus sur le théâtre : TEXTE A : Jean Racine, Iphigénie, acte IV, scènes 7 et 8, 1674 TEXTE B : VH, Ruy Blas, Acte V, scène 3, 1838 TEXTE C : Laurent GAUDE, Pluie de cendres, acte IV, scènes 5 à 7, 2001 QUESTION DE CORPUS : Quels sont les moyens théâtraux mis en œuvre dans ces trois textes pour exprimer les enjeux difficiles du choix auxquels sont confrontés les personnages principaux ? Les trois textes du corpus (Jean Racine, Iphigénie, acte IV, scènes 7 et 8, 1674 ; VH

13- Qu'est ce qui contribue a la distinction entre le bien et le mal? ( P115) R: Le théâtre contribue a la distinction du bien et du mal tout en participant a la politique de grandeur du roi. 14- Qu'est ce qu'un texte dramatique au théâtre? ( P115) R: Un texte dramatique est un texte qui diffère du roman par l'absence de narration et de description, il est souvent présenté sous la forme d'une succession de répliques de longueur variable. 15- Quels sont les différentes sorte de comédie qu'il existe