Le Travail Approche Sociologique

Ressources E. T. Peters et R. Waterman et le culte de l’Excellence 4. Conclusions © M PREURE/ IICOM 2010 L’évolution historique de la pensée managériale 1. L’école classique 2. Le mouvement des relations humaines 3. Le mouvement psycho-sociologique et l ’école des systèmes sociaux 4. L’école néo-classique 5. Le mouvement de la théorie générale des systèmes © M PREURE/ IICOM 2010 L’École Classique (F.W Taylor et H. Fayol ainsi que R.C Davis) (1) Selon Henri Fayol (1841 – 1925)

2. LA DIVERSITE DES APPROCHES La grande majorité des théories importantes dans ce domaine et auxquelles nous faisons allusion quotidiennement ont été formulées entre 1880 et 1980. Ces théories sont classiquement regroupées entre : - Approches mécanistes de l’organisation (Taylor, Ford, Fayol, Weber) - Approches psychosociologiques (Herzberg, Mayo, Maslow) - Approches contingentes (Woodward, Chandler, Lawrence et Lorsch) - Approches pratiques de l’organisation

l'expression de "sociologie formelle". Cette approche condamne les démarches qui visent plutôt à dégager des lois sociologiques universelles comme l'entreprend Durkheim, par exemple. Les formes, outil d'analyse de Simmel, se présentent comme un idéal qu'on peut rapprocher de l'idéal-type utilisé par Weber, dont la finalité consiste à rendre compréhensibles diverses situations sociales, mais pas toutes comme prétendent le faire des lois sociologiques universelles. Pour Simmel on ne peut pas dégager

Introduction I- Définitions et nuances des concepts A- Acteur et agent B- Homme et citoyen II- Les courants fondamentaux A- Le courant sociologique et psychologique B- Le courant structurel et institutionnel C- Le courant des sciences de l’organisation Conclusion Introduction Le rôle et l’importance de l’être humain au sein de l’administration dans le développement économique, politique, social et humain ne sont plus à démontrer. Plongé dans son « monde-vie »

qui introduisit l’ethnométhodologie en France en convoquant dans ses analyses à la foi la biologie, la sociologie, la psychanalyse, la psychologie, la philosophie, la psychosociologie. L’ensemble de ses œuvres comme L’arpenteur une intervention sociologique (1971), Les chevaux du diable : une dérive transversaliste (1974), La bio-énergie (1974), Rite de possession (1997), Microsociologie de la vie scolaire (1998), D’un marabout à l’autre (2000), Regard sur la dissociation adolescente (2000)… trouve

lecture appelle plus l'interprétation que la compréhension. Toutes les situations de lectures ne sont pas identiques selon la raison de cette lecture : on distingue trois grands groupes de stratégies. La lecture approfondie et studieuse appelle un travail de la mémoire à long terme. Les yeux effectuent un balayage systématique en zig zag de la page, ligne après ligne. La lecture exploratrice ou « écrémage » est celle que l’on utilise lorsqu’on recherche un ou des renseignements précis. Elle fait

graphique qui permet d’appréhender des éléments qualitatifs. Tupin se situe dans le modèle processus-produit: - la politique éducative produit-elle des effets? - Les choix pédagogiques produisent-ils des effets? Le point faible de cette approche se situe au niveau du modèle enseignement-apprentissage: que se passe-t-il dans la classe au niveau des relations maître-élèves? 8. conclusions: Il existe bien une hiérarchisation des résultats par type de pédagogues. Les choix pédagogiques

Enriquez, Eugène Dans le contexte de mon travail de recherche sur l’approche de la socioanalyse, je devais m’enquérir sur différents auteurs qui ont contribué au développement de ce courant. Dans le cadre de cette recherche, portant sur le portrait d’un auteur, mon choix s’est arrêté sur un pshychosociologue des temps modernes qui est reconnu pour ses études, recherches et écrits dans le domaine de la socioanalyse. Ce professeur émérite du nom d’Eugène Enriquez est retraité de l’université de

suivant un ordre chronologique mais aussi logique de leurs apparitions. La répartition de notre travail permettra de distinguer entre des théories économiques et des théories non économiques, d’éclairer leurs bases et fondements a travers les apports des auteurs les plus marquants, mais aussi en soulignant les critiques générée par d’autres auteurs qui avaient des visions divergentes. * Les approches non économiques des organisations Ces théories sont différentes, même si elles constituent une

DÉCISION PUBLIQUE (1) Plan du Chapitre 1- Un exemple de méthode : l’analyse séquentielle des politiques publiques 1-A) La méthode de Jones 1-B) Les limites de l’approche séquentielle 2- Les théories de l’action publique : deux approches traditionnelles 2-A) Une approche “étatique“ de l’Etat : la société est produite par l’Etat 2-B ) La perspective pluraliste : l’Etat est le produit de la société Je vais présenter les premières théories qui rendent compte de la décision publique, principalement