Le Travail Des Femme En 1914 1918

parlementaires (les députés et sénateurs pouvaient réciter des prières) 1884 : loi Naquet qui rétablit le divorce pour faute, seul motif jusqu’en ? (Constat d’adultère, qui doit être prouvé pour l’Homme, officier de police qui doit constater, pour la femme la suspicion suffit, ex : une mention dans un journal intime, 15 jours de prison pour les femmes) B) les lois scolaires Les lois les plus importantes portent sur l’école Objectif : former une jeunesse républicaine soustraite à l’influence cléricale

Séquence 4 La guerre au XXe siècle Sommaire 1. La Première guerre mondiale : la « Grande Guerre » (1914-1918) A Les causes profondes de la Première guerre mondiale B La Première guerre mondiale : une « guerre totale » C Les deux dernières années de la guerre 2. La Seconde guerre mondiale : une barbarie sans précédent A Les origines de la guerre et les victoires de l’Axe (1936-1942) B La 2e phase du conflit : la victoire des Alliés (fin 1942-septembre 1945) C La France dans la guerre

De quelle manière les civils sont intégrer à l’effort de guerre ? Ces deux affiches cherchent toutes les deux à encourager les citoyens à s’engager pendant la première guerre mondial qui à débuter en 1914 et ces finis en 1918. Le premier document est une affiche de propagande, datant des années 1914, qui a pour titre :" papa qu'as-tu fais pendant la Grande Guerre ? ". Cette affiche réalisée par l’Etat britannique est destinée au peuple britannique dans le but de faire culpabiliser les hommes britannique

rural • Au niveau politique - Catholiques - Libéraux → 1842 : Guerre scolaire (il y a maintenant des écoles catholiques ET libérales) → Caricature avec les pyramides très importante et celle en deux aussi - 3° salle : 1885 – 1914 - La belle époque • Innovations et inventions – La grande distribution - Éclairages publics - Premières voitures belges • Boursico - Prend la décision d'afficher les prix et permet d'acheter en gros - Les gens pensent que

Perception et intégration des immigrés en France depuis 1914. Au XIXe siècle, la natalité française est faible alors que l’industrialisation engendre un besoin de main d’oeuvre important. Dans un contexte de forte croissance économique, la France fit appel à la main d’oeuvre étrangère dès la fin du XIXe siècle. De 1918 à 1974, avec le recours à l’immigration et la venue de réfugiés, le nombre des étrangers augmenta fortement en France. En 1974, au début de la crise économique, l’Etat a décidé la

dernier stade : l'arrivée des éclats et/ou de la couleur rose au sol ; ils « caressent » alors, en un terrible euphémisme et une délicate personnification, la rêverie du poète.   Car, bien que dans une situation très caractéristique de la guerre de 1914-1918, le bombardement, Apollinaire ne se trouve nullement dans un état d'esprit guerrier. « Son revolver [est] au cran d'arrêt » explique-t-il au vers 13, et il semble plus penser à l'amour qu'à la mort.   Bizarrement la trajectoire des obus « fusants »

conte fleurette à Marie Dubois et écrit beaucoup. À l'instigation de leur mère rentrée à Paris, ils quittent tous deux Stavelot en cachette sans payer l'hôtel. Tout en cherchant à gagner sa vie, Guillaume fréquente les bibliothèques parisiennes et travaille intensément. Au printemps 1901, il vit une déconvenue sentimentale auprès de Linda, la sœur de son ami Ferdinand Molina da Silva. En août, il accompagne en Allemagne, avec un contrat d'un an, la famille de la petite Gabrielle de Milhau, dont il est

1) La Grande Guerre a-t-elle fait progresser l'émancipation des femmes ? | | La mémoire collective, qui évoque la figure de la Garçonne ou le travail féminin, retient volontiers l'idée d'une Grande Guerre émancipatrice pour les femmes. Mais la question de l'impact des guerres sur les rapports entre les sexes et la place des femmes dans les sociétés a fait couler beaucoup d'encre et le débat n'est pas clos. En montrant que la guerre n'est pas seulement une entreprise masculine, qu'elle

jeunesse mais aussi plus tard2. Aîné d'une famille de 9 enfants, il commence à travailler dans des ateliers à la fin de ses études à l’école des beaux-arts de Saint-Pétersbourg. A Vitebsk, adolescent, il étudie à l'école créée par Iouri Pen (aussi appelé Yehuda Pen). « Je m'instruisis à peine deux mois dans l'école de Pen à Vitebsk... j'aime Pen... Il vit dans ma mémoire comme mon père »3. Arrivée à Paris, 1910-1914 Après avoir étudié ensuite auprès de Léon Bakst à Saint-Pétersbourg, il part

Il repart en 1895 à Tahiti et y restera jusqu’à la fin de sa vie, et a racheté cette toile avant de partir. • Intimité, Pierre BONNARD, 1891. Art profane. Il se libère de la question du sujet. L’homme représenté est le compagnon de BONNARD, la femme sa sœur. La main tenant la pipe au premier plan est celle de BONNARD. Cadrage à la japonaise. Le motif est un élément visuel, ici il est sur le papier peint ; il rappelle celui de la fumée du premier plan : il y a communication entre les motifs des