Lecture Analytique Au Bonheur Des Dames Page 43 44

somme d’argent suffisante, il eut recours aux lectures. On sait ce que sont ces lectures, – une espèce de spéculation, le Collège de France mis à la disposition de tous les littérateurs, l’auteur ne publiant sa lecture qu’après qu’il en a tiré toutes les recettes qu’elle peut rendre. Poe avait déjà donné à New-York une lecture d’Eureka, son poëme cosmogonique, qui avait même soulevé de grosses discussions. Il imagina cette fois de donner des lectures dans son pays, dans la Virginie. Il comptait,

problématique L’objet d’étude qui définit le cadre dans lequel nous allons étudier cette œuvre est : Lire – Ecrire – Publier. Ces trois termes renvoient à trois moments de l’activité littéraire qui interfèrent entre eux, à travers la création, la lecture et la diffusion de l’œuvre. En cernant le contexte de production d’une œuvre, on peut affiner l’interprétation de celle-ci et mieux saisir sa réception (comment les lecteurs comprennent l’œuvre à différentes époques). On peut distinguer trois étapes

Gérer les peurs et prendre des risques .................................................................................... 24 – Comment développer son courage ? ....................................................................................... 42 44 46 48 50 51 53 55 57 59 61 63 65 67 69 III COMMUNIQUER Mettre en commun pour communiquer.................................................................................... 25 – Quand dire oui et quand dire non ?................................

toponymie et signées de Camille Jullian, Albert Grenier, etc. Il en existe un relevé en deux mémoires de fin d'études, dactylographiés, de l'Institut des Techniques de la Documentation : - M. de Lingua de Saint-Blanquat, Dépouillement systématique et analytique des articles et comptes rendus d'ouvrages relatifs à la toponymie française dans la Revue des Etudes anciennes, de son origine, 1899 à 1918. Paris, 1964, 37 pp. - G. Delaunay, Relevé des articles et notices de toponymie parus dans la Revue des Etudes

problématique L’objet d’étude qui définit le cadre dans lequel nous allons étudier cette œuvre est : Lire – Ecrire – Publier. Ces trois termes renvoient à trois moments de l’activité littéraire qui interfèrent entre eux, à travers la création, la lecture et la diffusion de l’œuvre. En cernant le contexte de production d’une œuvre, on peut affiner l’interprétation de celle-ci et mieux saisir sa réception (comment les lecteurs comprennent l’œuvre à différentes époques). On peut distinguer trois

............................................................ 32 Chapitre 6 ............................................................................... 39 Chapitre 7 ............................................................................... 44 Chapitre 8............................................................................... 53 Chapitre 9 ............................................................................... 58 Chapitre 10 .................................................

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Gérer les peurs et prendre des risques .................................................................................... 24 – Comment développer son courage ? ....................................................................................... 42 44 46 48 50 51 53 55 57 59 61 63 65 67 69 III © Éditions d’Organisation COMMUNIQUER Mettre en commun pour communiquer.................................................................................... 25 – Quand dire oui et quand dire non ?.......

Gérer les peurs et prendre des risques .................................................................................... 24 – Comment développer son courage ? ....................................................................................... 42 44 46 48 50 51 53 55 57 59 61 63 65 67 69 III COMMUNIQUER Mettre en commun pour communiquer.................................................................................... 25 – Quand dire oui et quand dire non ?................................

41 42 39 Flaubert Correspondance, éd., cit., III, p. 276, lettre du 23-24 décembre 1862 à Sainte-Beuve. in Recueil de rapports ..., op. cit., p. 99. Ibid. 13 des découvertes précieuses pour l’histoire et la littérature du peuple phénicien »43. Pour ce qui est de la langue de Carthage, les recherches et les publications autour des passages puniques du Poenulus se multiplient. C’est Movers (dont les ouvrages constituent la principale source de Flaubert sur Carthage) qui en donne la première