Lecture Analytique Les Misérables

recherches lors de la production .capacite a respecter les echeances .carnet de bord complet utilize comme veritable outils de recherché et de suivi de recherche -vient aux séances avec de nouveaux documents, avec de nouvelles fiches de lecture deja realisees .prepapre des questions a poser aux professeurs en vue de la prochaine séance . relate la demarche de votre tpe, les differentes etapes, les difficulties et les facons de ler surmonter. .de la formation du groupe au choix

texte poétique • Étudier un texte théâtral • Étudier un texte romanesque • L’analyse d’un personnage • L’analyse d’un thème • Le point de vue du narrateur • Comprendre la focalisation (avec un exemple) • La fiche de lecture • Quelques notions pour le commentaire stylistique Autres fiches de méthode • L’argumentation • La rédaction d’une préface • Vocabulaire pour l’analyse littéraire • Linguistique : les fonctions du langage • Le résumé

exploiter. Objectif : identifier les procédés qui permettent de créer un univers à la fois propre au conte et ancré dans la réalité socio-historique antillaise. Activité 1. Analyse du titre; définition de « une geste » afin d’émettre des hypothèses de lecture sur l’histoire, le thème, la signification… Activité 2. Essai de classement justifié de cette œuvre dans ces genres littéraires : roman, nouvelle, conte, récit policier, récit fantastique, récit de science-fiction, poème. Les élèves peuvent s’aider

mes camarades de classe. Maintenant, cette liste est entre vos mains... Le commentaire de texte en français a une durée de 3 heures et est coefficienté 2 au bac de français (tout comme l’oral) en filière S. De plus, l’oral est composé d’une lecture analytique, équivalent d’un commentaire non rédigé. Il est donc intelligent de ne pas apprendre à faire de dissertations mais plutôt d’apprendre à faire un bon commentaire pour gérer son bac de français.https://www.beseven.frDocument personnel écrit par

tension entre les deux personnages (enchaînement des répliques, communication...). On passe de l'insulte (l.88 "esclave insolent") à la moquerie et l'insolence (189) et la provocation (interrogation, exclamation).
- Ton très passionné (1110 et 111 : "misérable, tu ne mérite pas de vivre"), le maître va jusqu'au désir de tuer.
- Ton d'arlequin (1 113 "je ne t'obéis plus, prends y garde") qui menace son maître et l'avertit, il guette son interlocuteur (101).
- La violence du maître, qui a un ton passionné

sur l'engagement de l'écrivain dans la vie politique grâce à ses multiples engagements qui le condamneront à l'exil. Œuvres : Théâtre : Cromwell 1827 Hernani 1830 Romans : Le dernier jour d’un condamné 1829 Notre-D de Paris 1831 Les Misérables 1862 Poésies : Les Châtiments 1853 Les Contemplations 1856 Albert CAMUS : 1913 – 1960 Le nouveau roman Écrivain pied noir, dramaturge, essayiste et philosophe français, est né en 1913 à Mondovi en Algérie. Il meurt en 1960 d’un accident

Objet d’étude 2 : Le personnage de roman, du XVIIe au XXe siècle (1ère partie) Oeuvre intégrale La Peste, d'Albert Camus (1947) Problématique : Comment le roman de Camus peut-il se lire suivant de multiples lectures, sans pour autant qu'elles s'excluent entre elles? LECTURES ANALYTIQUES Texte1 : Incipit du roman, pp. 11-12, du début à « le hasard des cartes. » Texte 2 : Début du prêche de Paneloux, pp.91-92: "Il avait une voix forte, passionnée..." à "...les ténèbres de la Peste". Texte 3 : le

révélateur de la question que je voudrais aborder. On doit remonter loin dans le temps (dans mon souvenir, jusqu’au débat sur l’installation des missiles « Pershing » en 1984) pour voir les intellectuels progressistes se diviser aussi profondément. La lecture courante qui fut faite de la division entre partisans du « oui » et partisans du « non » au sein de la gauche, c’est qu’elle a simplement recoupé le clivage entre la gauche réformiste, social-démocrate, soucieuse de compromis et de solutions « réalistes

deux contrastes thématiques pour arriver à prouver ou à réfuter nos hypothèses principales. Chapitre I 0. Introduction L’étude d’un travail littéraire exige, non seulement la lecture minutieuse qui permet d’en décortiquer les éléments stylistiques et rhétoriques mais aussi, l’étude des éléments socio-historiques liés à la parution de l’œuvre en question. Parmi ces éléments, les plus importants sont les suivants : l’auteur, le

écrivain algérien. Bonn, Charles, Lecture présente de mohammed Dib, ENL. Alger, 1988, p.12 D. Amhis-Ouksel, Dar Sbitar une lecture de la grande maison de Mohammed Dib, Casbah Éditions, Alger, 2006, p.11 6 M. Dib, La grande maison, Dahleb& Bouchène, Alger, 1995, p.61 3 ruche7. ». Dar Sbitar est un lieu d´un caractère à part entière dans cette histoire. Ici le milieu féminin est traditionnel. 2. But et méthode Il serait intéressant de faire une étude analytique sur la situation de la femme