Lecture publique

au Ma en traduction. Règlement d’Études, art. 36, al. 3 Dans la recherche de votre sujet, vous pourrez vous inspirer de vos cours de traduction, de vos cours d’histoire et de théories de la traduction, de vos lectures personnelles ou de celles qui vous sont recommandées à l’ETI. La lecture des mémoires déposés à la bibliothèque vous aidera à vous faire une idée plus précise de ce que l’on attend de vous (cf. 3.2). 1.4.2. Choix du directeur et choix du juré de mémoire Dans un deuxième temps, vous

............... 7 Christian de Boissieu RAPPORT Le « central banking » après la crise : deux lectures d’une enquête internationale auprès d’économistes et de banquiers centraux ................................. 9 Jean-Paul Betbèze, Christian Bordes, Jézabel Couppey-Soubeyran et Dominique Plihon Synthèse introductive ......................................................................... 9 Lecture 1 ............................................................................................

par rapport aux objets étudiés, dans la perspective de ses études à venir. En première, ils permettent de compléter et d’approfondir les questions abordées en seconde et de se perfectionner dans la pratique de certains exercices d’écriture, de lecture et d’expression orale dans la perspective de l’examen final (épreuves anticipées de français). » Présentation générale Dans la continuité de l’enseignement qui a été donné au collège, il s’agit avant tout d’amener les élèves à dégager les significations

Avant toute chose, il faut préciser que le texte non littéraire à un sens et un seul alors que le texte littéraire permet une lecture plurielle. D’une part, il peut être abordé sous différents angles d’analyses et d’autre part, il se prête à de multiples lectures et donc à de multiples interprétations : c’est le fruit d’une création qui permet une infinité de lectures différentes. « Ce qui caractérise le texte littéraire est bel et bien sa disponibilité polysémique » l’œuvre littéraire, rien n’est

naître du XIXe siècle à nos jours. Il s'appuie sur un certain nombre de textes critiques, dont certains sont cités dans le cours du développement. Mais il souhaite avant tout offrir au lecteur une instrumentation critique, c'est-à-dire une méthode de lecture et des concepts propres à favoriser l'analyse personnelle. L'exposé n'a pas pour ambition de retracer l'histoire complète de la réception de l'oeuvre de Zola. Il en résume les données essentielles et insiste sur ses résultats, tels qu'ils peuvent

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 Gérer son temps, les contraintes et les surcharges . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 La lecture professionnelle (coaching). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 Lecture rapide, lecteur efficace . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 Négociations : techniques, tactiques et stratégies . . . . . . . . . . . .

fil des jours, à exprimer par oral ou par écrit ses émotions, sa pensée, ses rapports aux autres, à communiquer avec autrui de façon immédiate dans les conversations, les échanges, les forums de discussion, par Internet, de façon différée par la lecture ou l’écriture. Lire, écrire, parler : l’acquisition des compétences qui structurent cette trilogie est un long parcours, incessant ou qui ne cesse qu’avec la mort. Chaque jour, nous apprenons à parler mieux, à exprimer mieux ce que nous ressentons

pretexte de ce qu'elle rapide regard lent regard sera). vers le passé. vers son passé: (C'est une marche arriare Connaissance de E Resume avec sa vie antérieure. produite par le mariage). joie. 4 3 Sa vie au 4 4 Ses lectures La mort 4.2 4.2 • bourgeoises: Couvent de sa Rentrée au Lecture: * (La jeune ~~* critique des mere. Couvent Paul et Virginie romans de fille(. (passé) (passé) l'époque. (passé) (passé) (passé) La sortie ~ ^ d u couvent (passé) Mme Bovary: songes sur le mariage. _>iPaysagedu cháteau

des exercices 5. La peinture d’une société : étude de trois personnages Fiche méthode : Le commentaire littéraire Corrigés des exercices 6. Le rapport des hommes à l’argent  dans des œuvres des XIXe et XXe siècles Corrigés des exercices Lecture cursive : Zola, La curée Séquence 3 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours d’étude Objet d’étude Le roman et la nouvelle au XIXe siècle : réalisme et naturalisme Textes et œuvres Objectifs  • Approfondir

le noir Stendhal I. RÉSUMÉ DU ROMAN II. ÉTUDE DES PERSONNAGES – Julien Sorel – Mme de Rênal – Mathilde de la Mole – M de Rênal – M Valenod – M Pirard – Marquis de la Mole III. AXES DE LECTURE – Un roman d'initiation – Une description de la France de 1830 ➢ Une jeunesse désenchantée ➢ Une œuvre romantique ➢ Entre ambition et amour – La place des femmes dans le récit L’auteur Stendhal