Lecture publique

et de l'énoncé' . De la même manière, les travaux issus de la pragmatique et qui renvoient une conception juridique du sujet du discours, conduisent à des parcours critiques qui peuvent être lus comme paradoxaux. W Iser, dans LActe de lectures, pour définir la lecture littéraire, identifie le texte à une manière de sujet énonciatif -en d'autres termes, il le 1 Pour ce type de discussion, voir Gaytari Chakravorty Spivak, The Post-Colonial Critic. Interviews, Strategies, Dialogues. Edited by Sarah HARASYM

mettra en jeu des méthodes variées : – lectures analytiques ; – lectures comparatistes ; L’ATELIER 131 – questions synthétiques ; – analyses d’une mise en scène et proposition de jeu pour les élèves. La séquence proposée suggère la réalisation par les élèves de différents exercices (recherches documentaires, écrit d’invention, préparation à la dissertation, lectures expressives et mises en jeu). Cette étude trouvera un prolongement dans la lecture de textes portant sur l’expérience concentrationnaire

l’outil Page 31 Page 31 Page 33 Page 33 Page 34 Page 34 CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE SOMMAIRE DES ANNEXES Page 35 INTRODUCTION L'idée de réaliser mon mémoire sur la prostitution et ses différentes représentations est venue à la suite de la lecture de « Pour toi, Sandra » (cf. Annexe 1). Cette bande dessinée de Derib, raconte la vie d'une adolescente traquée par un réseau de prostitution. La prostitution est un sujet dont on ne parle pas, ou très peu et de façon souvent romancée ou erronée

sources pour vous forger votre propre vision « argumentée ». Évidemment, la lecture des revues professionnelles comme la « Gazette des communes » ou le « Moniteur » reste toujours essentielle pour repérer les thèmes dans l’air du temps. Cette veille à l’égard de la culture professionnelle est particulièrement nécessaire pour les candidats qui sont isolés et-ou dans des services très spécialisés dans lesquels par nécessité les lectures sont très pointues. Comme nous l’avions écrit dans l’un des premiers

projet sur les cahiers. Présente Individuelle 10 m annonce de l’objectif et mise en situation. - Lancement de l’objectif. - Lecture et explication de la consigne Animateur Individuelle 05m Elaboration du plan. - proposer et expliquer le plan. Guide Collective 15m Rédaction - préparation sur brouillon. - lecture de l’expression. Dépanne + Corrige Individuelle 30 m Sujet proposé : Rédigez un court texte dans lequel vous nous racontez

du processus d’élaboration. Mais au-delà des considérations sur le contenu des normes, l’architecture institutionnelle elle même fait problème, qu’il s’agisse des évolutions futures des normes, de leur interprétation – avec notamment le risque de lectures littérales qui feraient oublier les principes qui ont présidé à leur création – ou du contrôle de leur mise en oeuvre. En conséquence, la période de transition pourrait bien être chaotique, et cette situation pourrait perdurer bien au-delà de la

traiter un sujet avec rigueur. On insistera sur des aspects aussi essentiels que le choix d’un sujet, la construction d’une problématique et l’établissement d’un cadre analytique, sans négliger pour autant des aspects beaucoup plus pratiques comme la lecture, l’utilisation d’un logiciel de traitement de texte ou la rédaction. I — L’OBJECTIF D’UN MÉMOIRE DE DEA OU D’UNE THÈSE Le mémoire de DEA comme la thèse ont pour but de former l’étudiant à la recherche et au traitement d’informations, à l’analyse

et de ses six départements. Pour avoir plus de pertinence, Martingale a créé de nombreux liens avec les associations et les acteurs sociaux et culturels d’Arles. Des relations sont par exemples nées avec l’association Croco’lire (qui propose des lectures aux enfants) et la compagnie de théâtre « Qui- Bout ! » car ces deux associations comme Martingale portent un intérêt particulier au développement de l’enfant et à la politique familiale. I.3 / Les projets de l’association L’association a trois

prendre$le$pas$sur$les$indications$qui$vous$seront$données$par$votre$directeur$ou$directrice$ de$mémoire$qui$est$le/la$seul(e)$responsable,$dans$le$cadre$d’une$discussion$avec$vous,$du$ contenu,$de$la$méthode$et$de$la$rédaction$du$mémoire,$ainsi$que$de$l’autorisation$d’aller$en$ soutenance$publique.$N'oubliez$pas$que$le$séminaire$est$là$pour$vous$aider,$et$qu'il$faut$en$ profiter$pour$poser$les$questions$qui$vous$intéressent,$car$les$réponses$seront$souvent$aussi$ intéressantes$ pour$ les$ autres$ mastérants,$ et$ ça$ évite$ que$ chaque$ directeur$

la salle, pour être le moins possible dérangé par celui ou celle qui passe l'épreuve. I – Finalités L'examen oral a pour but d'évaluer la capacité du candidat à mobiliser ses connaissances. Il doit lui permettre de manifester ses compétences de lecture, d'exprimer une sensibilité et une culture personnelles et de manifester sa maîtrise de l'expression orale ainsi que son aptitude à dialoguer avec l'examinateur. Tous les mots sont ici importants ! L'épreuve évalue diférentes compétences assez