Les Axes De Lecture De Madame Bovary

nouvelle réaliste ou naturaliste au XIXe siècle. 2) Le théâtre au XVIIe siècle. 3) L’argumentation au XVIIe siècle et XVIIe siècle. 4) La poésie XIXe siècle et XXe siècle. Appréhender un texte. Quelles questions puis-je me poser à la lecture d’un texte ? ➢ Qui est le narrateur de ce texte ? ➢ Quel est le point de vue adopté ? ➢ Quelle est la situation d’énonciation ? ➢ Quelle est la chute ? ➢ Quels sont les indices qui nous font penser à une nouvelle ? ( nombre

l'admiartion + enfants : superman II héros modernes 1)effrndrement du heros antique candide voltaire 2) etre réél - anti heros = ne cherhe pas la gloire : vabdln celine 3!)reconnaissance , iedntifcation du lecteur dans les perosnnages , madame bovary qui reve dune autre vie ; comme beaucoup intro: Au cours du temps la definition de heros a evolué.Jadis le héros était considerait comme un demi dieu , il combattait sans cesse et mourrait dignement , il était exemplaire et sucité ladmiration

MASTER 1 Approches du texte La lecture comme aspect principal de la critique textuelle On ne s’engagerait pas dans un dépistage des textes sans avoir cette attraction incontournable pour la lecture et, surtout pour la littérature. Bachelard évoque cet échange entre auteurs et lecteurs dans La Poétique de l’espace lorsqu’il écrit : « tout lecteur, un peu passionné de lecture, nourrit et refoule, par la lecture, un désir d’être écrivain… Il semble que la joie de lire soit

avec George Sand a nourri en grande partie la pièce, ainsi la scène 5 de l'acte II reprend des passages des lettres écrites par George Sand lors du conflit amoureux (« Tous les hommes sont menteurs, inconstants… ») Musset a choisi d'écrire pour la lecture depuis l'échec de la représentation de la Nuit vénitienne en 1830 : le texte est publié dans la Revue des deux Mondes en 1834 et en volume en 1840. La première représentation de On ne badine pas avec l'amour a lieu en 1861 (après la mort de l'auteur

· Séance n° 1 : travail sur un texte d’appui 1 Madame BOVARY (Première partie, chap. IX) Texte : “ Le printemps reparut... la lampe. ” • L’étude du texte d’appui a pour objet : è d’approfondir ou de mettre en place des notions qui seront réutilisées lors de la lecture de Trois Contes. è de permettre une comparaison entre roman et conte , en cours et en fin de séquence. è d’enrichir l’argumentation sur l’originalité de Flaubert. • Trois axes de travail : è le traitement du temps ; temps et aspect

· Séance n° 1 : travail sur un texte d’appui 1 Madame BOVARY (Première partie, chap. IX) Texte : “ Le printemps reparut... la lampe. ” • L’étude du texte d’appui a pour objet : è d’approfondir ou de mettre en place des notions qui seront réutilisées lors de la lecture de Trois Contes. è de permettre une comparaison entre roman et conte , en cours et en fin de séquence. è d’enrichir l’argumentation sur l’originalité de Flaubert. • Trois axes de travail : è le traitement du temps ; temps et aspect

singularité du récit réaliste ou naturaliste Approche de la lecture analytique et du commentaire ; analyse d’images (peinture et photographie) Séance 1 : présenter la notion de mouvement littéraire et culturel et introduire le réalisme Séance 2 : Une nouvelle réaliste, La parure  de Maupassant Vérifier des notions : discours narratif, fonctions de la description, caractéristiques de la nouvelle : chute et indices de lecture rétrospectifs. Rédiger une synthèse : un décor urbain ; une

étudié - Flaubert, Madame Bovary ( 1857 ) - étudié - Zola l'assomoir ( 1877 ) - lu et étudié - Sarraute, Le planétarium ( 1959 ) - jamais étudié Et une oeuvre integrale : Pierre et Jean Maupassant - lu mais pas étudié. Mon Plan se présente en 3 axes : 1 -Le roman, reflet de la réalité. 2 -L'écriture reste un moyen pour l'auteur de s'échapper de la réalité. 3 -Le roman est constamment en évolution, entre vérité et imagination.  - La Princesse de Clèves, de Madame de Lafayette      

(sens contextuel). La reformulation : A partir de l’explication des mots clés, traduire en des termes personnels le sujet. La problématique : formuler les questions soulevées par le sujet sous forme d’interrogation. Les axes : préciser les points qui seront développés. Les axes sont les réponses aux questions posées dans la problématique. LA CONSTRUCTION DE LA DISSERTATION Comme toute composition française, la dissertation se comporte de trois (3) grandes parties : l’introduction- le développement-

l’oral) : même si ce que vous expliquez est juste, mais que vous ne répondez pas à la question, vous ne pouvez avoir des points. Voir les mots clefs : « efficace » pour un incipit et « personnages ». Il faut reprendre la question posée et annoncez les deux axes de réflexion tout en présentant très brièvement les textes du corpus. En conclusion : une réponse claire et précise. Ne pas oublier de citer des extraits pour preuves. Les textes doivent être étudiés de façon synthétique : donc pas un texte après