Les Banques Sont Identifiées Comme Acteur économique Sensible Expliquez Pourquoi Et Comment Cela Se Traduit Dans Leur Rôle D Intermédiaire Financier

. . . Chapitre 8 • Analyse de projets d’investissement IV 168 169 172 176 189 195 200 205 221 Chapitre 9 • Gestion des risques Index 164 189 1. 1. Pourquoi gérer les risques ? . . . 2. Quels risques ? . . . . . . . . . 3. La mesure du risque . . . . . . . 4. Comment gère-t-on les risques ? Problèmes et exercices . . . . . . . . . 143 145 145 148 152 163 Évaluation de dette risquée . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Évaluation d’obligations

grande filiale YPF. PAGE 17 GDF Suez casse sa tirelire pour International Power L’Europe bouc émissaire de la fin de campagne h Critiques tous azimuts contre l’Europe h Les deux favoris proposent de revenir sur des traités h Le débat sur la Banque centrale européenne fait resurgir les divergences avec l’Allemagne h Les propositions des candidats souvent incomplètes et confuses GECI Envolée des prix de l’essence : les Français roulent moins GDF Suez va dépenser 8 milliards d’euros pour

ADMISSION EN 1RE ET 2E ANNÉE Règlement généRal des concouRs CONCOURS PL09_1-38.qxd:PASSERELLE debut admission aux épreuves • La banque PASSERELLE ESC propose des épreuves pour l’intégration en première ou seconde année des écoles adhérentes. • Les conditions d’admission aux épreuves sont communes à chacune des 16 écoles supérieures de commerce utilisatrices de la banque PASSERELLE ESC. • Un candidat ne peut s’inscrire qu’à une seule forme d’admission. admission aux écoles Ne peuvent intégrer que

. . . . . . . . . .395 3 4 ADMISSION EN 1RE ET 2E ANNÉE RÈGLEMENT GÉNÉRAL DES CONCOURS Admission aux épreuves • La banque PASSERELLE ESC propose des épreuves pour l’intégration en première ou seconde année des écoles adhérentes. • Les conditions d’admission aux épreuves sont communes à chacune des 16 écoles supérieures de commerce utilisatrices de la banque PASSERELLE ESC. • Un candidat ne peut s’inscrire qu’à une seule forme d’admission. Admission aux écoles Ne peuvent intégrer que

Évolution du. chiffre d’affaires économique*. (en millions d’euros) Évolution de. l’excédent brut d’exploitation. (en millions d’euros) 3 385 3 077 3 182 + 6,4 % 1 078 887 971 + 11 % Chiffre d’affaires + 6,4 % 2001 2002 2003 2001 2002 2003 Chiffre d’affaires industriel + marge commerciale de l’activité distribution. N’inclut pas le chiffre d’affaires économique des fabrications sous licences. Répartition du. chiffre.d’affaires économique 2003 par activité. Répartition du

.................... Réveillez les auditeurs assoupis .................................................................. Maîtrisez votre temps de parole ................................................................. Programmez les répétitions, comme pour un spectacle .............................. 63 63 63 69 77 78 83 87 SACHEZ ÊTRE CONVAINCANT ........................................................................ 91 Faites-vous bien comprendre............................................

s’agit d’une perspective fort conceptuelle qui est, comme le font remarquer les auteurs, en attente d’un meilleur support empirique. Cependant, ces derniers ont pris soin de présenter une panoplie de cas dont l’analyse permettra de mieux voir la réalité derrière les concepts. J’aimerais, enfin, féliciter les auteurs pour leur travail remarquable et soigné, en cette époque où les ouvrages en français de cette envergure se font encore rares au Québec comme au Canada. Laurent Bélanger professeur retraité

s’agit d’une perspective fort conceptuelle qui est, comme le font remarquer les auteurs, en attente d’un meilleur support empirique. Cependant, ces derniers ont pris soin de présenter une panoplie de cas dont l’analyse permettra de mieux voir la réalité derrière les concepts. J’aimerais, enfin, féliciter les auteurs pour leur travail remarquable et soigné, en cette époque où les ouvrages en français de cette envergure se font encore rares au Québec comme au Canada. professeur retraité, Relations industrielles

....... 57 CHAPITRE 2 : LA MONTÉE EN GÉNÉRALITÉ ......................................................................... 60 2.1. LES MODES DE MONTÉE EN GÉNÉRALITÉ ...................................................................... 60 2.1.1. Le rôle des médias : agent ou reflet ? ................................................................................... 60 2.1.2. La « dictature de l’opinion » ............................................................................................

modélisation du risque et simulations de Monte-Carlo (Hervé Thiriez) / 214 pages / Editions Economica ISBN : 2717848223 Initiation à la théorie des jeux (Jean-Louis Boursin) / 188 pages / Editions Montchrestien ISBN : 227511069 Théorie des jeux et analyse économique (G. Demange, J.-P. Ponssard) / 233 pages / Editions Economie ISBN : 2130459730 Techniques de gestion (F. Hémici, M. Bounab) / 234 pages / Editions Dunod ISBN : 210003345X Eléments de mathématiques appliquées (Vincent Isoz) / 2001 pages / Editions